《2022年全球教育科技报告》发布,尚德机构持续探索大数据对教育的重塑利用

原标题:《2022年全球教育科技报告》发布,尚德机构持续探索大数据对教育的重塑利用

近日,英国咨询和投资公司GP Bullhound发布了教育科技报告,报告指出数字化能力不断发展并渗透到教育领域,推动教育领域重新定义学习体验。尚德机构相关负责人表示:“科技的进步推动了各行各业的颠覆性创新,在成人教育、职业教育领域尤其明显,尚德机构也一直在探索前沿科技对教育链条的重塑。”

报告还提到,99%的美国教育工作者认为,人工智能对一个机构的竞争力至关重要。因此,教育领域成为人工智能推动增长和创新的主要领域之一也就不足为奇。在尚德机构,其利用AI技术赋能学员学习已经实行了多年,目前已经形成了完善模式。

通过AI技术,尚德机构的学员们可以对习题、知识点和考试成绩进行交流和探讨,其大数据和人工智能早已得到了深度应用。当面对同样一道失分的题目,不同的人出错的原因各不相同,尚德机构的AI技术就可以很好地照顾到个体的差异性。利用大数据和人工智能技术,尚德机构筛查出高频知识点,教研人员与教师再将知识点转化为通俗易懂的课程,为学员规划高效的学习路径,推送个性化题库,大大提升了学员的学习效率和学习体验。

此外,尚德机构还为老师提供大量具有系统性和层次性的教学资源。尚德机构通过技术,在资料整理、知识点分层、课件模板、思维导图等方面,为老师提供基础的教学工具。此外,尚德机构还可以通过数据采集形成学员画像,分析每个学员的做题及知识点掌握情况,帮助老师更好地了解学员,实现个性化教学的同时,也为教学评价提供大数据的辅助决策与建议。

报告指出,推动数字化转型是未来的主要趋势。早早看到数字化优势的尚德机构,也一直在探索前沿科技对教育链条的重塑。未来,尚德机构也将在提升自身服务效率与服务质量的同时,通过大数据全面赋能学员的学习。返回搜狐,查看更多

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科技:区块链改变教育的N种方式

原标题:科技:区块链改变教育的N种方式

区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术的新型应用模式。为风靡全球的一种分布式存储数据技术,凭借其分布式、安全性、可靠性与数据完整性等特征,已被广泛应用于金融、医疗、互联网管理、物联网、农业等方面。

“去中心化”是区块链最大标签之一,使用分布式核算和存储,数据存储不会被篡改,数据稳定性和可靠性极高。系统是开放的,整个系统信息高度透明安全;区块链整个系统中的数据交换,由“人”的信任改成了对机器的信任,任何人为的干预不起作用,具有自治性;节点之间的交换遵循固定的算法,交易对手无须通过公开身份的方式让对方自己产生信任,具有匿名性的特点。

区块链应用于教育领域的亮点

增加透明度,对验证学生成绩单非常有效,显示完整的成绩报告并让学生诚实对待其学习进度;老师根据学生完整的教育经历真实了解学生情况。

用智能合约落实责任,教师、大学管理人员和学生依靠智能合约管理。如,学生和老师就作业内容、提交日期和评分截止时间达成数字协议,也可部署用于学生贷款支付的智能合约。

激发学习动力,学术机构激励学生按时支付其学生贷款,教师也可以使用数字加密货币向专业表现突出的学生发放奖学金。通证化所带来的教育游戏化这一方面对教学很有益处。

资源共享,教育资源公平化,将公平化的资源最大利用化,更好的实现跨国优秀教育资源共享。

“区块链+教育”的六大应用场景

区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征,完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面,对教育就业的健康发展具有重要价值。

1.建立分数采集跟踪体系

教育痛点:

在中国的教育体系中,主要以成绩来评价学生素质情况,老师无法了解学生完整的教育经历中的学习成绩;而且考试成绩被暗箱操作篡改成绩也屡禁不止,一旦成绩被篡改很难及时纠正。

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应用模式:

建立去中心化的分布式数据结构存储系统,让各大学校、教育机构都可以进行跨平台地记录学习结果,并将其永久地保存在云服务器中。

老师可以完整地了解学生教育经历,对学生评价公开透明、有迹可循,有效规避“暗箱操作”的行为。当学生成绩错误时,也可以通过该系统及时更正。

2.开发学位证书系统

教育痛点:

对学历、获奖、荣誉、技能、实践经历等信息很难进行认证、识别;证件丢失、编造荣誉、盖假章的现象并不少见,对企业识人用人造成严重困扰;低质量人才还会影响名校声誉;学历学位、获奖证书认证等具有一定成本,增加了企业和高校支出。

应用模式:

因其去中心化、不易被篡改、管理、认证的特点,建立统一的教育区块链证书平台,各学校及证书发放单位将学生的学历学位、荣誉、技能、社会实践等证书发布到系统上,同时节省人工颁发证书和检阅学历资料的时间和金钱成本。

同时该体系将伴随整个职业生涯,数据将永久安全地储存在云服务器中,企业在招聘的时候就可以根据数据信息来对应聘者进行准确的评估,提升办事效率,也促进良好的招聘就业生态的形成。

3. 学术版权维护体系

教育痛点:

教师的作品及学校的科研成果被剽窃、抢占,知识产权得不到保护的情况;网络上大量的“1元学习课件”,云盘上充斥着各类盗版资源,侵害了教师及科研人员的科研成果及创作者的权益,对整体的学术研究氛围也产生了不好的影响。

应用模式:

鉴于区块链公开透明及不能篡改的特点,针对学术科研成果、图书作品、课件及课程视频资源等内容,建立一个学术版权维护体系,每一次资源的应用进程都实时体现在链上,任何教育资源的创建和更新可随时被追踪和查询,都被有效证明。

不仅保护了数字资源版权,维护了创作者权益,还为创作者提供收益激励,刺激作者持续不断地输出优质内容并主动分享。

4.构建教育知识资源体系

教育痛点:

各大高校是新技术的发源地,技术应用一直走在其他社会单位的前列,但是没有安全、高效、可信的知识共享体系,无法达成教育资源共享化。西部和教育欠发达地区的教育资源匮乏,资源分配不均衡、存在不公平。

应用模式:

利用区块链的分布式账本技术,将教育资源分布式存放在不同的区块中,通过点对点的传播方式。所有节点将通过特定的、达成共识的软件协议直接共享学习课件和工具软件等资源,既有助于提高共享效率,又可以解决资源孤岛问题。

信息需求者、信息供给者在使用知识共享体系时,需要在区块链上注册个人信息,从而利用智能合约的透明自动执行等特性,实现资源上传、认证、流转、共享等工作的自动化执行,降低资源共享成本,提高资源共享效率,构建网络资源流转新形态,也有利于推进我国基础教育的均衡发展,还可以更好地实现国内外优质教育资源的跨国共享。

5.校园卡体系

教育痛点:

目前学校的校园卡仅是在校园内的使用,并非真正意义上的“一卡通”。在校园卡支付体系中,银行或者学校后勤系统充当第三方,协调学生与交易体系之间的关系。不可避免会出现一些欺诈,盗刷的情况,无法保证校园卡信息安全性。

应用模式:

建立区块链校园“一卡通”体系,利用其公开透明、不易篡改且可追溯的特性,将校园内学生与交易体系之间更加安全可靠,保证了学生的权益。

6.打造智能化教育淘宝平台

教育痛点:

市场上教育培训机构越来越多,品质层次不齐,很多并不具备相应资质及实力,还存在课程评价、教师资历造假等问题。学生维权困难,难以收集确凿证据。同时,对于培训机构本身,也存在被竞争对手刷负面评价及恶意交易的情况。

应用模式:

通过嵌入智能合约,区块链技术可以完成教育契约和存证,构建虚拟经济教育智能交易系统,培训机构和学生加入智能合约。购买、使用、支付等各种服务均由系统完成。

学生与培训机构通过智能合约达成交易,按照合同规定支付学费与保证金,并将合约结构实时公开,如果最终学员学习成果达到合约规定要求,则智能系统自动扣除学费,返还保证金;反之则退回学费,扣除保证金。

结语

如今,全球众多教育机构和科技企业都已经投入大量资源为区块链在教育领域的应用进行探索,浮躁之下的区块链成熟之路依然漫长,区块链在教育领域还会面临一些挑战。如何解决区块链教育应用中的信任问题?学校、老师与学生是否准备好接受区块链的复杂模式?都是值得我们深思的。

但毋庸置疑的是区块链技术对教育领域一定会带来巨大变革潜力,相关机构和部门应当联合起来,把握机遇,共同努力,经过反复的探索和实践让区块链技术可以被应用在教育领域,为教育事业的发展做出贡献。

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沪江教育更名,剔除教育科技开发

原标题:沪江教育更名,剔除教育科技开发

天眼查App显示,近日,沪江教育科技(上海)股份有限公司更名为上海行藏科技(集团)股份公司,经营范围剔除教育科技领域内的技术开发等,注册资本由约5.05亿人民币增至约5.53亿人民币,同时,汤晓雷、曹宇等多位主要人员退出,新增主要人员周艳军等。

该公司成立于2009年3月,法定代表人宋相伟,由陈金霞、上海江笑企业管理合伙企业(有限合伙)、北京百度网讯科技有限公司等多位股东共同持股。

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手持180亿元现金,42岁张邦鑫离开中关村

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央视:违规补习计入档案,这种“一刀切”行为,可以叫停了

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党的二十大报告解读:教育、科技、人才三大战略摆放在一起,有其深义

原标题:党的二十大报告解读:教育、科技、人才三大战略摆放在一起,有其深义

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10月24日上午,中共中央举行新闻发布会,介绍解读党的二十大报告。

总台央视记者提问:党的二十大报告提出,要实施科教兴国的战略,强化现代化建设的人才支撑。在内容安排上,这与以往的党代会报告有所不同,它把教育、科技、人才放在了同一个部分去讲。对此大家都很关注,请问这样的安排体现了什么样的战略意图?

中央改革办分管日常工作的副主任、国家发展改革委副主任穆虹介绍,科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略都是党中央提出的需要长期坚持的国家重大战略,也都是事关现代化建设高质量发展的关键问题。立足新时代新征程党的历史使命,党中央从突出创新在我国现代化建设全局中的核心地位出发,将科技、教育、人才放在二十大报告第五部分进行统筹部署,集中表达。

穆虹介绍,过去党代会的报告中,科技一般安排在经济建设中,教育一般是安排在社会建设中,人才安排在党的建设中。党的二十大报告按照习近平总书记加强系统观念的要求,第一次把三大战略摆放在一起,是一个创新,有其深义。这一新的摆布,既坚持了教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,又强调了三者之间的有机联系,通过协同配合、系统集成,共同塑造发展的新动能新优势。

穆虹表示,这三大战略共同服务于创新型国家的建设。

一是要坚持教育优先发展。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,促进教育公平,促进人的全面发展,提高国民整体素质。

二是坚持创新驱动。健全新型举国体制,加强基础研究,推进关键核心技术攻关和自主创新,完善科技创新体系,加快实现高水平科技自立自强。

三是坚持人才是第一资源。完善人才战略布局,加快建设国家战略人才力量,深化人才发展体制机制改革,培养造就大批德才兼备的高素质人才,聚天下英才而用之。

来源:中共中央介绍解读党的二十大报告新闻发布会

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教育+科技的伦理与边界:科技技术的双面性

第三,我觉得在新的历史时代,从作为国家层面也好,作为教学大学也好,一定要研究新的时代背景下新的科学技术条件下,隐私的新的定义,新的范式,它的内涵和外延。另外,要在这个基础上更多地去分析伦理、隐私等等这些问题对我们教育的影响,从而做到有选择地发挥科学技术作用。

主持人(张伟远):谢谢郑先生富有启发的观点。下面请北师大李教授发表自己的观点。

李建会:大家上午好。大会的主题是融合、创新。我们科学技术现在与教育深度融合。现在科学技术在推动教育创新方面可以说起到越来越重大的作用。但是我们知道科学技术是一把双刃剑,它可以给我们带来正面的价值,比如说经济发展、社会进步、文化繁荣等等,但是它也可能会产生很多负面价值,比如说环境污染,比如说温室效应、隐私泄露等等。

同样地,科学技术在教育中应用产生正价值同时也会产生负价值,在多媒体、互联网等技术发展像由过去外面的工具变成重要的手段改造教育,科学技术已经越来越从深入教学,加入教学,变成潜入教学和融入教学。在这种情况下,教育已经越来越离不开技术。离开了电脑,离开了多媒体,在很多情况下教育可能都无法进行,结果技术就逐步由服务者角色转变为控制者角色,有可能出现了过渡依赖技术而产生技术对教育的控制和垄断的情况,一系列负面价值可能就从这个地方产生了。

首先一个负面价值就是师生关系有可能出现冷漠化。比如说多媒体技术、MOOC技术大量使用,使得传统的教师和学生的二元关系变成了教师、机器、学生三元关系,这在空间上限制了师生之间的对话,使得学生无法直接感受教师的情感、态度、价值观。学生逐渐地变为没有感情色彩的信息接受者,这在一定程度上是师生心理距离越来越远,师生关系逐渐冷漠化,教育中的人文关怀受到严重的影响。其次一个负面价值是信息过量和信息污染导致学生压力增大,身心健康的损害。由于互联网、多媒体等强大的展示和传递功能,学生接受的信息大幅度增加,虚假信息泛滥,过失的、冗余的、垃圾的信息到处充斥,色情、暴力、种族歧视、谣言等信息泛滥,导致学习者的压力增大,身心健康受到危害。

另外还有一个负面价值可能是会产生文化霸权。的确一些发达国家和地区利用自己的技术优势对自己的文化和理念进行宣传,对其他国家和地区的人们产生无形的巨大影响,形成文化霸权,达到了文化殖民的目的。

还有一个负面影响是造成教育不公平。刚才我们发言者就说,科学技术发展导致教育公平,我觉得很多情况下是这样,比如说MOOC可以打破阶层和地域限制,快速便捷地获得教育资源。但现代教育技术也可能加剧这种不公平,发达国家和地区的民众可以使用先进的教育技术,而不发达地区可能使用不到的一些技术,从而导致有一个专业术语叫数字鸿沟的出现,教育不公平的现象出现。当然还有其他负面影响,像隐私,刚才两位都谈到人工智能,人工智能促进教育很大发展,但是也会导致隐私很容易泄露,知识产权很容易被盗窃。这里还有很多负面价值不一一说明。这些说明科学技术对教育的影响必须重视这些负面影响,努力减少这些负面影响。这是教育科技工作者必须注意的问题,也是教育科技工作者应该承担的责任。谢谢。

主持人(张伟远):非常感谢李教授提出了一系列带来的伦理方面的问题。下面有请微软的徐博士发表自己的观点。有请徐博士。

徐明强:大家好。我是从微软来的,所以我从技术方面谈一下AI在教育上可能带来一些伦理问题。首先,回应刚才李教授说的公正方面。当然我讲的公正方面跟李教授是一个互补的轴线。首先大家都知道美国独立宣言说,在造物者面前人人平等。后来有人解释了,说当时制定出来的EveryMan的Man指的自由人,不包括奴隶。当然我们今天发现人工智能在这方面也有不公正的地方。比如纽约时报今年2月9号公布了一个结果,说在美国现在最先进的人工智能,人脸识别,发现,如果你是白人女性,把你性别判断错误的错误率是7%。如果你是有肤色的,深色皮肤的女性错误率高到30%。所以人工智能在人种上面还是不公正。在我们教育方面,还会有种种不公正。比如我举个例子,曾经有一个国际学校,它说有一个机器学习演示,可以帮助我们来发现哪一些学生在我们学校里会有好的成绩,希望和微软在一个大会上联合演示,我说把你们数据给我看一下,我的结论就是说你这个最后肯定会造成一些不公正的结果,你最后出来说,有钱的、父母留过洋、在我们学校学习的好,这个肯定不公正的,微软肯定不会同意你这样的立场的。所以我当时不同意这样去跟它做这样的演示。所以这是公正方面会有这样的伦理问题。

下面我谈谈包容性。微软过去在技术上吃过这个亏,我们第一款Xbox游戏机出去后在日本卖的非常差。后来人家说为什么卖的这样差呢?就是因为我们control控制器做的太大了,亚洲人的手握起来不舒服。但是第一款Xboe都是白人,他们的手特别大,所以他觉得握的很舒服。所以大家看到如果不包容的话,在技术上造成这样的问题。我觉得在教育上这样的包容性会造成什么样的问题,刚才李教授讲到文化,文化的差异化就特别好。西方人如果对一些教育工具,互动性非常好,中国的学生可能因为文化关系,问题不会经常举手发言。我知道我上学的时候,我那个中学有一个老师,大家对他蛮有意见,他经常上课的时候说懂了吗?几个反应快的说懂了,就过去了。所以真正人工智能设计上,在包容性上也应该引起注意。

第三个我就谈到在透明度上为什么会引起一些伦理问题呢?还是从大家熟知的围棋,现在人工智能的围棋都非常厉害,我们的围棋国家队都是用腾讯的决议来训练,决议现在还是现在人工智能的冠军,但是跟阿尔法狗没有下过,基本让职业棋手两个子是可以胜率非常高。所以成为国家队教学工具。但是这个在透明性上有什么问题呢,它光说这步走的好,它讲不出来为什么走的好。它有一个建议出来,但是问为什么它真的不知道,所以这样会引起问题。试想,以后人工智能的工具变成了一个辅助教学的东西,它说对这样的孩子应该用这样的教学方法,当你问它为什么的时候却说不出来。将来对应付审计等等这些我觉得都是一个很大的障碍。

主持人(张伟远):谢谢徐博士从技术专家角度从技术方面跟大家分享这个观点。下面请工信部李主任发表自己的观点。有请李主任。

李德文:主持人好,大家好。很高兴参加今天的论坛。最近大家知道一个焦点话题,就是学术伦理问题。我觉得这次的论坛,咱们这次主题可以说是有先见之明。之所以说科技+教育能不能产生伦理的问题?我倒觉得,与其这么说,还不如说互联网+教育产生的伦理问题。因为科技手段说实话这些年一直在用,也包括刚才李老师讲的,用幻灯片等等手段,这些手段一直在用,但是为什么直到今天在产生了伦理问题呢?主要是互联网的使用,大数据、人工智能、云计算等等,产生了大家这种新的思考。并且我觉得其他的手段也是有着深厚的互联网基因的。所以我讲主要是互联网的应用所产生的一个伦理的问题。

今天到这里来首先一个共识,就是要不要在教育领域引入互联网应用?我想这个应该是共识,这是不需要的,不需要讨论的。因为互联网是当今最大的一个发明。习近平总书记也这么讲。它最大的特性就是打破时空的限制,使用了信息流传递。而咱们的教育恰恰属于信息的传递、知识的传递。互联网恰恰是这样的平台,所以这是互联网最适合发挥作用的领域之一。原来小平同志也讲过,教育要面向现代化。这个面向其实指的就是利用现代化。我觉得与别的领域来讲是最适合,包括通讯和新闻,和这些方面来讲互联网用的还是远远不够。

第三,由于互联网的应用带来了很多伦理的问题,这个有很多,刚才几位同志都讲了。大家看了我的简历,我常年在政府机关工作,所以我可能主要从行政角度来谈一谈我自己的看法。大家都知道,教育是一种公共事业,特别属于义务教育更是国家最基本的公共事业之一。而国家对公共事业基本提法,叫公共服务均等化。至于到教育这个领域就是基本教育服务的均等化。我们也知道,教育有很多目标,均等化只是其中一个目标。我觉得这个目标直指伦理的问题,也就是公平、公正的问题。

所以我讲刚才我们利用这个还远远不够。但是从政府角度,我觉得应该从几个方面来推进这个工作,来促进这个均等化。因为我觉得教育属于知识和信息传递,它对人和物的依赖应该是最少的。当然尤其言传身教,也有一部分,但是对物依赖最少,但是它是最有条件实现教育均等化。从政府部门来讲我觉得三个方面来消除这方面存在的伦理问题,来达到这些目标。因为今天在座的都是在北京,都是在一些大城市,但是中国不只是有北上广深,还有很多老少边穷地区。说北京享受到互联网,贫困地区享受不到,这不叫均等化。

所以国家应该从几个方面:第一,大力加强基础设施建设,能够保证人们能够用得上,用得起互联网。这个可能主要是工信部在推进这方面的工作。我们这些年,有几个事也都听说过,提速降费,宽带中国,到目前可能取得了一些阶段性成果。我们也统计,前一段时间国务院有一个报告,全国现在96%以上的行政村通了光缆宽带。带宽现在美国的测速是平均80兆左右,这在世界上也是排在第十几位,也很靠前的。在自费方面,我们是统计每个人月均消费51元多,这个跟德国基本相当,比美国、日本、韩国这些国家都要低。我们还要大力推进普遍服务,越是贫困地区国家投入越多,那里资费越低。

第二,优质教育资源的供给问题,刚才主席也提了,昨天也有人提到,就是现在北京一些好的学校有优质资源,但是一些老少边穷地区得不到这样的资源。近些年我到一些地区调研过,就是贫困地方,所有地方只要通了宽带了,都把优质教育资源作为当地的一个重要的奋斗目标,也作为它的一个示范应用。但现在存在一个问题,现在主要是自上而下的一种发动方式,作为教育的组织部门怎么用自下而上,作为一个整体联动,这是一个大的问题。

还有教育覆盖的问题,还有组织方式的问题。比如说学而思双师教学,怎么利用线上和线下相结合,线下教师怎么发挥作用,这也是一个需要考虑的问题。

最后,讲讲信息保护的问题。因为互联网和大数据应用,必然大家很多信息,政府部门就是要保证这些信息怎么去不被别人非法获取,怎么能够保护我们所有这些人不会由于这些信息造成额外伤害。这个有关部门也做了很多工作,由于时间关系我就不细讲了。谢谢大家。

主持人(张伟远):谢谢李主任精彩观点。刚才四位嘉宾从技术专家的角度,行政领导管理的角度都来探讨了互联网+教育对教育公平,资源共享,推动智能化教育中间的作用,而且还有巨大的潜力。同时,也提到互联网对我们教育应用中带来的伦理方面的一些问题,大家都认为会带来一系列的新的伦理方面的主题。我下面想请教几位专家,这些伦理方面的问题,提出如何解决的策略和方法,我们首先还是请郑校长。

郑庆华:我是学计算机,刚好在西安交大也是分管人才培养工作,所以技术应用于教育教学管理,提升教育质量,是我们的一个基本的目标和手段。从目前来看,信息技术应用于教育教学主要体现在三个方面:第一个方面,推动教育管理手段的现代化。比如说早上八点钟我就可以知道交大有多少学生还没有到教室,有没有老师迟到,对每堂课,每个老师所有课程都可以全覆盖地实行评教,并且我们还可以及时发现失联的学生,心理比较孤独的学生,受教关系活跃的学生等等,通过大数据平台都可以实现精准的实现。对于提升管理教育教学效率、针对性、个性化起到人工不可替代的重要作用。

第二个方面,在教育内容数字化,智慧化呈现方面也有了好的手段。比如说我们现在提出知识图谱,知识生灵这个概念,也就是把过去离散的只见树木不见森林的碎片化知识融合成为相互关联,层次逻辑清晰的一种知识组织方式。这对我们提高知识获取的效率,有针对性地进行导航学习也起到了非常重要的作用。

第三个方面,测试评价手段的现代化、智慧化改革。现在我们正在承担教育部学生司的一个课堂,就是探讨五年、十年以后,用人工智能技术、虚拟现实、增强现实技术怎么样解决现在只能通过纸和笔来考试的问题。现在我们考试总体还是考知识,而不是考能力。怎么样才能考能力呢?现在的手段还做不到,比如实验设计能力、快速反应能力、一问一答能力我们现在在大规模的高考当中其实很难做到。但是我们相信通过人工智能和虚拟现实这些技术的应用,将来一定会突破考试这个瓶颈。而考试的模式手段的改革一定反过来,倒逼我们中小学真正开始从事走向数字教育这条道路。所以这个是非常意义的事情。

但是要是做到这些事情基础要有一个保障,就是保障师生基本权利,就是隐私,我们所谓伦理这些,这些问题的确需要关注好。解决:一是靠教育,二是靠制度规范,三是靠技术手段。所谓教育,首先我们要让所有的老师和学生知道你的职业操守是什么。比如说我们人事处掌握了全校教师信息,它不可能把这些信息泄露出去。银行系统掌握了企业和公民的存款信息,它也不可能把这个泄露出去。这是通过教育告诉它你的职业操守不能超越底线。现在大数据时代也是这样的,我们的宾馆,我们电子商务平台其实掌握了每个人的隐私,它有这个底线,不能把数据泄露出去,不能作为商业利用。

第二方面,要靠制度来规范。所有的事情最终都要靠法律,制度来保障公民的权利。

第三个方面,我认为技术手段也很好,就是谁操作了这个平台,比如西安交大所有的学生成绩数据全校只有一个人能修改,出了问题,责任就是把的。所有的人登录访问这个平台都会留下痕迹,为事后的找证据,做审计,提供强有力的证据。所以我想教育引领,制度规范保障,以及技术提供手段支撑,这三位一体总体上来说是破解这个问题,让技术真正为教育服务,这是一个非常有效的措施。谢谢。

主持人(张伟远):谢谢郑校长提出制度、规范、教育这么一系列的策略,我觉得非常有启发作用。下面请北师大李教授发表自己的观点。

李建会:大家好。我是从事哲学研究的,曾经编辑过一本书《离散同行》,科技伦理的问题解决,一般来说解决方法是国际通行的叫原则主义。就是提出一些大家公认的一些原则,然后来指导伦理问题的解决。针对我刚才提到的科学技术在教育中的应用的时候产生的伦理问题,我觉得应该有这样解决的原则。首先,要坚持教师的不获取的原则。我们知道教师是教育教学的主导者,教育技术只是工具,因此要坚持教师在教育教学活动中的主导地位,注重师生互动,注重教育理念,注重人文关怀,避免过渡使用技术,被技术控制。

第二个原则,要坚持健康的原则。很多领域的有一条原则,就是不伤害原则。这里我想做一点改造,叫健康原则。也就是说,科学技术在应用教育时努力使得技术不会对教育者造成身心伤害,或者容易时教育者身心健康。再一个原则,我想要坚持有利有效原则,开发科技,要让这些科技有利于教育者和受教育者,造福教育者、受教育者。这样有利有效不仅是短时的,还应该是长期的。是长期的有利和有效。再一个,也是非常重要的,大家都提到的,就是要坚持公平公正的原则,努力使不同地区,不同经济状况的教师和学生尽可能的都使用上新技术,同时避免不能使用新技术就不能进行教育的这种情况出现。所以说教师就非常非常重要。还有就是保护个人隐私,知识产权的原则,大数据、云计算这些技术很容易使个人信息被泄露,也很容易导致知识产前被侵犯,因此科学技术应用到教育的时候要注意保护个人隐私,保护知识产权。以上是我的粗浅看法,谢谢。

主持人(张伟远):谢谢李教授,从一个哲学的角度来探讨这个问题,而且提出的几条基本原则,非常的重要。下面请微软徐博士发表自己的观点。有请徐博士。

徐明强:我也回应一下李教授讲到这个隐私,这是大家关心的一个问题。我介绍一下微软近年来和英特尔做一个合作,就是叫隐私计算。什么意思呢?现在大家迫切想要做的一件事情,就是比如两个学校,它都有不同的数据,如果各自做各自模型训练的话,最后出来的模型都不是非常好。两个学校希望把数据合成到一起,一起做一个训练,但是这个隐私法办不到的。过去是小人爱数据,得之有盗。现在和英特尔做,希望君子爱数据,得之有道。我们做的办法,是可以让数据传输的时候加密,有隐私保护;在存储的时候加密,有隐私保护。但是唯一没有办法在运行的时候对它加密。现在我们跟英特尔合作后,照样可以加密。现在在传输、运算的时候都可以保护。现在可以让两个学校加密在一起,可以训练出更好的模型。所以这是我们一个努力的方向,将来会成为机器学习,阴私计算的一个方向。

我刚才讲到公正性问题,解决方法首先一定要非常仔细地训练数据,看看训练者是否把偏见引入。第二,不希望看到光是互联网公司,就是跨界和教育竞争,这个做教育,做AI应用,一定把教育界专家介入。从包容性方面来说,包容性比较重要的一点是,很多时候机器今天AI它智商很高,但是它同理心没有办法像一个教师这样,所以我们确实担心,没有同理心,教育出来的孩子,我们过去听到他山猿人的故事,害怕孩子机器人一样的思维。所以我想这方面AI更多的开发不光IQ,还有情商的开发。最后到了透明性,透明性的时候就是要把很多的,还是回到刚才数据的搜集采样那边,要更多的从制度上,要把数据本身,不光是要这个数据审查,另外在实际应用当中有反馈的(外语)里要随时发现这个片面的引入。感谢。

主持人(张伟远):非常感谢徐博士,现在他们在技术方面给在保护用户隐私方面做出的一些突破性贡献。

最后请押轴代表工信部的李主任发表观点。

李德文:刚才讲的都很好。但是我觉得技术的进步是一种对社会带来影响最大的一种进步。一种重大的进步也会带来重大的社会变革,比如蒸汽机也好,电也好,现在互联网也好,这种变革是全方位的,深入到社会的各个领域,各个方面,各个角度。至于教育这方面必然带来伦理的问题。这个是我们永远无法能够回避的。

刚才几位专家都讲了,主要现在重点集中在数据保护问题。这个保护涉及到两个方面:一个是资源提供者,包括公共机构也好,比如学校也好,包括像好未来这种商业机构也好,他们掌握这种教育资源,他们有学员,学生数据,他们首先我觉得有两个义务要去做:第一个,他自己要不主动作恶。因为现在工信部打击垃圾短信,诈骗等,很多都是信息泄露。这个泄露是自己内部人卖数据。所以作为资源提供者首先保证自己不作恶。第二,保证采取必要的技术手段,把你产生的数据加密也好,用各种防范措施也好,通过这种防御手段让别人拿不到这个数据,这也是很重要的一个方面。但是这里也离不开监管方的努力,监管方首先有一个定义,叫什么是要保护的数据。这可能通过立法来进一步明确。

第二,作为监管肯定要有效的实行监管的责任,它一定要加强对资源提供者的监督,要求它们一定要加强技术防范,加强伦理的教育,使他们信息不能够泄露出去。

最后,监管者还是加强,打击个人信息,违法犯罪力度,对出现这种行为的,无论是资源提供方主动做的也好,还是外部有人窃取也好,要中重拳出击,使窃取信息的人受到法律的严惩,就是警戒后来者,惩戒犯规者,这个也是监管从两方面对教育+科技带来伦理方面的问题。

主持人(张伟远):感谢李主任给出的实效性的建议。科技是双刃剑,给教育带来的发展的机遇,也探讨了伦理方面的主题。今天四位专家给我们这个主题进行了点题和开始破解这么一个难题,这也是现在国际上讨论非常热烈的一个主题。今天四位专家的启发性精彩的观点给我们研究这个主题提供了一个非常好的方向。让我们共同参与到这个主题的研究。最后我们再一次感谢各位嘉宾的精彩发言。也感谢各位积极参与。

教育+科技的伦理和边界的主题圆桌到此结束了,再次谢谢大家。返回搜狐,查看更多

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