宋倬纬:全世界公认最高效的学习方法

宋倬纬:全世界公认最高效的学习方法

原创: 宋倬纬

宋倬纬:全世界公认最高效的学习方法

2013年,和原来团队一起工作,做在线教育培训。3年时间,从第1期的128人,到后来一期3000人+,学费还涨了近三倍!

效果如何?学员年收入50万-1500万不等,收入都是成倍数地增加,伴读就是从那时开始的。所以,我们自己做辅导的时候,一开始就引入了陪伴模式,到这学期,陪伴模式已经优化了4、5次。

那段经历,让我清楚地知道,如果一个辅导,无法改变行为,这样的辅导,一定无法保证效果。

但是,行为很难靠上课、讲道理改变,即使改变了,也很难持续一个礼拜,只有陪伴,才能持久,只有持久,才能确保效果。

其实,教育的本质,就是八个字:升级认知,重塑行为!

套用一句话:不以改变行为为标准的辅导,都是耍流氓。

讲课,并不是教育,传授知识只是教育的一个环节而已。知识并不是目标,我们学习的目的是改变我们的行为,让我们变得更优秀,从而拥有更好的生活。

所以,常给孩子们说的一句话就是:知道做不到,等于不知道。

上午,上学习力课程之前,学生先给我上了一课,讲了初中英语的所有时态,一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时、现在完成时、过去将来时,包括句子结构、句式变形等等,一看表,两个半小时。

孩子讲得很认真,课前做了充足的准备,满满几页笔记,讲得非常好!两个多小时,让我一个英语学渣学完了初中三年的时态,牛!

上课,只是学习的一个形式,讲两个小时的课,为此做的准备肯定超过10个小时,而这些内容又需要几年时间的积淀。

学习的金字塔原理:单纯的听讲,知识的留存率只有5%;而给别人讲,知识的留存率高达90%!上课,收获最大的不是学生,而是老师。

这就是我们的授课方式之一,以教代学!

世界上公认的学习方法–费曼技巧,更是对学习金字塔原理的完美验证。而且在数理辅导和学习力课程中,我们每时每刻都在使用这种学习方法。

什么是费曼技巧呢?

简单说就是:当我们学习某个知识的时候,确定是否搞明白的标准就是,能够给一个没有任何基础的人讲明白,凡是讲不明白的知识,一定是自己没有深刻理解。

操作步骤如下:

  1. 写下需要学习的内容,查阅资料开始学习。
  2. 用自己的话,把这个内容讲给小学生听(没有基础的人),如果出现卡壳,就说明自己没理解,继续回去学习。
  3. 当我们用自己的话把这个知识讲明白了,说明是真的懂了。

这也是我常用的学习方式之一,很高效的学习方式!

孩子平时很少有这样的机会,而我们的学习力课程,学生每天都在做这样的事情,日积月累,能力的提升,是自然而然的事情。

做学习力课程,越做越淡定,为什么呢?

因为知道这个课程的价值!有价值的东西,被认可和接受,只是时间的问题,想要长久地做一件事,就不用着急。

很喜欢李叫兽,他说过一句话:战略的基本要义就是扬长避短。其实这句话也就是长板理论,现在的社会,决定一个人成就的,不是最短的那块板,而是最长的那块板。

分工协作的时代已经到来,做好自己最擅长的事情,在自己专业领域的高度,决定了我们能匹配到的其他专业的资源。

我的短板是社交,长板是学习能力,那么,就把学习这件事做到极致!教育,是绝对靠产品效果说话的行业,不断打磨产品,提升效果,根本就不会缺市场。

一个个名师也早已验证了这点。

宋倬纬:全世界公认最高效的学习方法

上课的时候,给学生算过一笔账,有的孩子现在一小时价值300元,有的孩子现在一小时价值500元。当我们意识到时间价值的时候,就不会轻易浪费时间,我对我目前的价值认可是1000元/小时。

说再多时间宝贵,都不如直接用价格衡量有效,孩子学习问题的咨询,先收费,后服务,哈哈~

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

美国心理学家曾说过:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。简单来说,就是习惯决定命运。
孩子以后的生活层次高低,办事能力如何,或多或少都与习惯有关。如果你的孩子正处在3-15岁这个年龄段,小语建议您花5分钟看看。因为我们只要稍加引导,孩子将会终身受益,父母千万不要错过了这个习惯养成的绝佳时期。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于吃饭

吃饭少关系不大,不追着他,不吃就算了,一碗是基本量。

不要求吃太饱,七分饱,够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多,利于记忆等。

尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果(能坚持最好),不要让身体积累脂肪、影响大脑。

一定要把零食取了,用水果代替,每天必须吃苹果和香蕉,这两样都跟智力有关并有安神作用。

我一个医生朋友曾告诉我,千万不要强迫小孩子吃饭。

小孩子是有几个生长发育期的,特别是青春期,饭量自然会增。

如早早打开胃口,到发育期时他的饭量就过了,到青春期时你让他少吃点都不行。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于健康

身体是本钱,而锻炼身体是值得你一生坚持的事业。只有拥有了强健的体魄,才有资格谈学习,谋生活。

所以,你从现在开始就要养成良好的生活习惯:

  • 早睡早起,坚持锻炼;
  • 经常参加户外活动和体育运动;
  • 保持规律的作息;
  • 远离垃圾食品;
  • 不要沉迷网络,伤眼又伤脑。

年轻的时候锻炼,有健康的身体基础,不必付出太大的代价就可以养成好的习惯,不要等到身体出问题了才亡羊补牢。

找一项自己热爱并且经常可以做的运动,喜欢的事情坚持下来也没有那么难,对吧?

何况,它还能使你受益终生。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于心量

我告诉他,别人没有义务对你好。人心是不平的,如大地有高山、河谷、平原一般。

别人对你好,你就该对他充满感激之心;没对你好,那是他的处事行为,也是正常的。

万事万物没有绝对的公平。心量越大,所能获取的能量越大,不要求而自得更多。

心量和慈悲心很重要,对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于礼仪

'孩子,我允许你没文化,但绝对不允许你没教养!”这里的教养就是我们平常所说的礼仪习惯。

大家都见识过熊孩子吧,记得有次乘电梯,跟我一起进电梯的是一对母子。

小孩看起来大概7/8岁的样子,他们在7楼下,没想到出电梯前,熊孩子把上面的每一层电梯都按了,一旁的妈妈亲眼目睹着这一切的发生,却像什么事都没发生一样,牵着儿子离开了……

那次之后我忽然明白,熊孩子之所以这么熊,很大原因都是父母的失职。

所以,一个合格的父母在孩子15岁之前,一定要教给他们哪些礼貌呢?

吃东西的时候不要发出声音,尤其是吃面条的时候,一定要咬断,不要往嘴里吸;喝汤不要用公勺,要用自己的小勺;如果你家孩子吃饭吧唧嘴,一定要纠正过来。坐板凳要双膝并拢,两只手自然放在膝盖上,注意只坐椅子的1/3,千万别双腿岔开或者是翘个二郎腿,这个样子真的很难看。到别人家做客的时候,未经允许,不要到处东张西望,更不要直接动手,随意乱翻主人的东西;吃饭的时候,不要狼吞虎咽,既不利于消化,也有损形象;用完餐记得帮朋友收拾一下餐桌,即使对方不让帮忙,也要有这个举动。不管什么食物,再喜欢也不能直接端到面前,不管是家里还是外面;公共场合要尽量避免吃猪蹄、大骨头等食物,龇牙咧嘴吃东西的样子,实在不美观。别人为你服务的时候,比如倒水、上菜、检票等等,一定要说谢谢,以示尊重;不随便看别人照片,聊天信息,偷听别人说话,也是尊重。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于分数

考试多少分,不过多发表意见,我的原则是:学习是他自己的事。

我只告诉他把卷子上错的题分析原因,是不懂还是粗心,自我修正就好。

也不会问他这分数在班上排第几名(一直到高中毕业都是如此)。

数学总会写错很简单的题,大人小孩都会很后悔地说:“好可惜!如果细心点数学就是满分了!”

我也曾遇到这种情况,看到99分的卷子,就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢?

机会是在别人的惨痛中到来,大概在三年级时,有个单位修住宅,修到一半时房子倒塌了。

我带他到现场进行机会教育,从力学等方法讲,由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异,计算少了的那个点会下沉;

从建筑材料上来讲,水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点,那整个房子就是危房了。

为了他有个深刻的认识,我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡(那事故死亡6人),人命怎么样来赔?

上千万的经济损失怎么样来赔?

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于家庭作业。

规定时间,到时间就不准他做了。

他说家庭作业做不完,明天会被老师罚的,但我告诉他,什么时间做什么事,不能挪用。

第二天他一大早起来做,我同样不准,让他哭着上学。这以后,一直到高中毕业,都是以先完成作业为首任。

  • 老师布置家庭作业要求家长检查签字:让小孩自己检查,检查好拿来我签个字就行。
  • 签字时询问:你检查后都没错了吧,他确定说没错,你就签字。你明明看到有错的题,也不要给他指出来,让他明天的作业本有一个红叉。

面对这一情况,你只要说一声昨天为什么没检查出来即可,不要太严厉,不要让小孩有担心你打他的时候,一切以讲理为主,这样他下次检查就会认真很多。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于听写

我解决的方式是请他用默写的方式来完成。

我说你能想到所学的所有生字而默写出来,那不是证明你很棒!

他把语文书拿来放在我面前,我说把书拿走,妈妈相信你不会看。

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

一个清华妈妈的教育方法:如果孩子处在3~15岁,一定要看

关于批评

我儿子在小学一年级时也被罚过。

我接他放学,等他做完被罚的作业,同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。

回到家后仔细问情况,是同学不对的,就不批评他;是自己的问题,也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。

有一点很重要,家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪,打击小孩自信心的主要是家长和老师。

如果小孩在学校挨骂了,当晚当妈妈的要把事情了解清楚,化解小孩的情绪,修补他的自信心。人的一生自信心很重要。

我们都知道父母的一言一行影响着孩子,有些事,只有自己做好了,孩子才能学会。

一个好的习惯,需要保持;一个坏的习惯,需要改变。

如果孩子能打破越来越多的坏习惯,养成越来越多的好习惯,那你除了欣慰,还能明白一句话——优秀是一种习惯。

作者简介:

我是军哥,从事育儿工作8年,这里是亲子早教,

我们擅长幼儿教育指导咨询,儿童成长指导,各位早教问题为你解答!

0-4岁)宝宝,在育儿过程中遇到的问题可查看微信公众号:(jgzj688)

我将根据你的需求,给出你最专业的解答!感谢你的观看,喜欢记得关注!

不背白丢40分!教育知识与能力8个必背重点来了

不背白丢40分!教育知识与能力8个必背重点来了

1、德育原则

(1)导向性原则

(2)疏导性原则

(3)知行统一原则

(4)尊重学生与严格要求学生相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

(6)因材施教性的原则

(7)集体教育与个别教育原则

(8)长善救失原则

2、德育方法

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)实践锻炼法

(5)品德评价法

(6)品德修养法

3、教学原则

(1)科学性与教育性相统一的原则

(2)直观性的原则

(3)启发性原则

(4)巩固性原则

(5)循序渐进原则

(6)因材施教原则

(7)理论联系实际原则

(8)量力性原则

4、教学方法

(1)讲授法

(2)谈话法

(3)演示法

(4)练习法

(5)实验法

(6)讨论法

(7)参观法

(8)读书指导法

5、促进学习迁移的方法

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略,提高迁移意识性

6、激发学生的学习动机

(1)创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心。

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平

(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力

7、心理辅导的途径

(1)开设有关心理健康教育课程

(2)开设有关心理辅导活动课

(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育

(5)个别心理辅导或咨询

(6)小组辅导

8、心理辅导的方法

(1)强化法

(2)行为塑造法

(3)系统脱敏法

(4)理性——情绪疗法

(5)来访者中心疗法

不背白丢40分!教育知识与能力8个必背重点来了

从很多同学的备考经验来看,复习最忌讳盲目。因为有可能你埋头苦读最后事倍功半,所以大家要好好消化掌柜为你们梳理的这些重点哦。背会即得分~不许偷懒哦~

更多的干货和资料整理在公号,欢迎关注领取~

【未来教育】王素:推进智能教育的五条建议

【未来教育】王素:推进智能教育的五条建议

人类社会正处在一个技术飞速发展的时代,以新一代信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术、智能制造技术为代表的新一轮科技革命为人类带来了前所未有的机遇和挑战。

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力,正在重构世界产业与经济生态,人工智能颠覆了很多传统的行业,人力正在被自动化取代,同时新技术也创造出许多新的行业和职位。这些变化提高了效率和生产力,促进产品和服务创新,推动经济增长,但是同时也可能产生新的不平等,由于人工智能鸿沟而导致数字鸿沟进一步加深。人工智能成为世界各国发展的战略重点,国际组织也高度关注人工智能对教育带来的机遇与挑战。

【未来教育】王素:推进智能教育的五条建议

5月16日联合国教科文组织在北京举办的国际人工智能与教育大会,为推动智能时代教育的发展指明了方向。我们正在进入一个人机协同、跨界融合、共创共享的智能时代。智能时代的教育必将发生深刻而广泛的变革,为此我们就如何推进智能教育的发展提出以下建议。

构建学生数字素养框架,加强数字素养的通识教育。人工智能技术发展全面影响人类社会的产业、职业和生活形态,这对未来劳动者所应掌握的通识技能和核心素养提出新的要求。为应对智能时代对于教育的挑战,应针对学生数字素养的目标和内涵进行研究,提出中国学生数字素养框架。从小学开始,在基础教育各阶段培养目标和课程纲要中贯彻数字素养教育,根据学生成长规律逐步培养他们积极、自主参与未来数字世界所需的能力。

【未来教育】王素:推进智能教育的五条建议

推进人工智能高端人才培养。人工智能正以前所未有的速度和影响力冲击着现代生产、生活的各个领域,也重新定义了高等教育的人工智能高端人才培养。人工智能会改变高校的形态,形成更加开放灵活的终身教育体系。推动高校完善人工智能高等专业人才培养体系,包括完善学科布局、探索“人工智能+X”的人才培养模式。加强人才培养与创新研究基地的融合,完善人工智能领域多主体协同育人机制,以多种形式培养多层次的人工智能领域人才。推动高校教师与行业人才双向交流机制。

加快建立国家智能教育管理平台。将人工智能技术充分融入到“互联网+教育”大平台建设中,进一步加快教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台融合发展速度,重点建设面向人工智能的教育管理数据资源库、标准测试数据集、云服务平台等,形成人工智能算法与教育管理平台安全性测试评估的方法、技术、规范和工具集。

【未来教育】王素:推进智能教育的五条建议

建立智能教育资源中心,实现专业化、体验式智能教育供给。人工智能作为一个机遇与挑战并存的新课题,正在引起全球范围内的广泛关注,虽然人工智能在未来的发展还存在不确定性,但是已形成一个基本共识,即人工智能带来的影响是全方位的,它在拓展和延伸人的能力的同时,也在重塑人类的认知与思维模式,改变人类的生产方式与生活方式,将人类带入新的社会文明。建议依托或联合人工智能领域的专业性科研机构、高新技术企业建立“智能教育资源中心”,本着“协同化、集约化、专业化”的发展原则,有效利用资源,创新教育领域的社会合作模式,实现“线上共享,实地体验”的泛在化、重实践的数字素养培养和专业人员培养模式。

加强人工智能应用的伦理研究与法制建设。从世界范围看,主要发达国家都在强调智能教育发展过程中的伦理研究与法制建设问题。美国、英国、德国、法国、日本等均在政府报告或民间智库研究中,发布过专门针对智能教育伦理研究与法制建设的探讨,一些实体性的研究与监管机构在各国陆续建立起来,以期在智能教育发展过程中发挥规范作用与先导作用。

 2019年09月19日 15:00 来源:《中国教育报》2019年9月19日08版

亿欧智库:2019全球人工智能教育行业研究报告

今天为大家分享的是【亿欧智库:2019全球人工智能教育行业研究报告】,希望对你们有所帮助,文末可获取完整版。

亿欧智库:2019全球人工智能教育行业研究报告

亿欧智库:2019全球人工智能教育行业研究报告

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中学教育知识与能力,必备101条简答题提纲!直接收藏即可

中学教育知识与能力,必备101条简答题提纲!直接收藏即可

1. 简述教育的属性

(1)教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动

教育是人类所特有的一件有意识的社会活动;

教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动;

教育以人培养为直接目标的社会实践活动。

(2)教育的社会属性

教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育;

教育具有历史性;

教育具有相对独立性。

2. 简述学校教育活动的三个基本要素

(1)教育者,教育者是从事教育活动的人;

(2)受教育者,受教育者是在教育活动中承担学习的责任,以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象,是学习活动的主体;

(3)教育影响,教育影响既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是内容和形式的统一。

3. 简述教育的起源

(1)神话起源说;

(2)生物起源说;

(3)心理起源说;

(4)劳动起源说。

4. 简述原始社会教育的特点

(1)教育与生产劳动、社会生活融合在一起;

(2)教育具有无阶级性、公平性;

(3)教育内容简单;

(4)教育方式单一。

5. 简述古代教育的特点

(1)阶级性、等级性;

(2)道统性(反映统治阶级政治思想和伦理道德思想,天道、神道和人道合为一体);

(3)专制性;

(4)刻板性(指教学方法和学习方法);

(5)象征性(占主导地位,接受教育是社会地位的象征)。

6. 简述近代学校教育特点

(1)以法治教,普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法,以法治教”;

(2)建立了完善的学校教育系统——学制;

(3)创立了新的教学组织形式——班级授课制度;

(4)教育内容结构日益丰富,大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;

(5)教育的阶级性依然存在。

7. 简述现代教育的特点

(1)重视早起教育与小学教育的衔接;

(2)普及义务教育和延长教育年限;

(3)普通教育与职业教育双轨并行,且相互渗透;

(4)高等教育大众化和多元化;

(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化,教育向终身化发展;

(6)教育技术手段的现代化。

8. 简述政治经济制度对教育的影响

(1)政治经济制度决定教育的领导权;

(2)政治经济制度决定受教育的权利;

(3)政治经济制度决定教育的目的;

(4)政治经济制度决定教育内容的取舍。

9. 简述教育对政治经济制度的影响

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;

(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;

(3)教育可以促进民生。

10. 简述教育与生产力的关系

(1)生产力对教育的制约作用

生产力发展水平决定教育的规模和速度;

生产力发展水平制约着教育结构的变化;

生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

(2)教育对生产力的促进作用

教育再生产劳动力;

教育再生产科学知识。

11. 简述教育与文化的关系

(1)社会文化对教育的制约

文化影响教育的价值取向;

文化影响教育目的的确立;

文化影响教育内容的选择;

文化影响教育教学方法的使用;

文化本身也是一种教育力量。

(2)教育对文化的促进作用

教育具有传递——保存文化的功能;

教育具有传播——交流文化的功能;

教育具有选择——提升文化的功能;

教育具有创造——更新文化的功能。

12. 简述教育与人口的关系

(1)人口状况对教育的发展具有重要影响

人口数量影响教育的规模和教育投入;

人口的结构影响教育结构;

人口的质量影响教育质量。

(2)教育对人口问题的影响

教育可以控制人口数量;

教育可以优化人口结构;

教育可以提高人口的质量。

13. 如何理解教育的相对独立性?

(1)教育自身的历史继承性;

(2)教育与社会发展的不平衡性;

(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

14. 个体身心发展的动因说有哪些?

(1)内发论,人的身心发展是由自身的需要决定的;

(2)外铄论,人的发展主要依靠外在的力量;

(3)实践主体论,实践是推动人的发展的主要原因,发展既是人的内在需要与潜能的表现,又是在一定的外部环境刺激下,发生并作用与外部环境的过程。

15. 简述影响个体身心发展的主要因素

(1)遗传因素是人的发展的生理前提或物质前提;

(2)环境是人的发展的现实基础,为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;

(3)主观能动性是人发展的直接动力,是人发展的内因;

(4)学校教育在人的发展中起主导作用。

16. 简述个体身心发展的基本规律

(1)个体身心发展具有顺序性;

(2)个体身心发展具有阶段性;

(3)个体身心发展具有不平衡性;

(4)个体身心发展具有互补性;

(5)个体身心发展具有个别差异性。

17. 简述建立学制的依据

(1)生产力发展水平和科学技术发展情况;

(2)社会政治经济制度;

(3)青少年儿童身心发展规律;

(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

18. 简述西方发达国家学制发展的趋势

(1)终身教育体系不断完善;

(2)义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;

(3)重视职业教育,并力求普通教育和职业教育融合;

(4)高等教育大众化、层次多样化。

19. 简述欧美学制的类型

(1)西欧双轨制;

(2)美国单轨制;

(3)分支型学制。

20. 简述我国主要的学制

(1)1902年壬寅学制,首次制定了近代学制,但是未实施;

(2)1904年癸卯学制,是中国近代学校教育制度的开始,以日本为蓝本,这是我国第一个正式颁布实施的学制;

(3)1912年壬子癸丑学制,该学制第一次规定了男女同校,该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制;

(4)1922年壬戌学制,即“六三三制”,一直沿用至今,以美国学制为蓝本。

20. 简述教育目的的作用

(1)教育目的的导向作用;

(2)教育目的的激励作用;

(3)教育目的的评价作用。

22. 简述教育目的的相关理论

(1)社会本位论,教育目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值;

(2)个人本位论,教育要服从人的成长规律和满足人的需要,注重教育对个人的价值;

(3)个人本位与社会本位的历史的、具体的统一。

23. 我国教育目的的基本精神

(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;

(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;

(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力;

(4)注重提高全民素质。

24. 简述全面发展教育的组成部分包括哪些内容

(1)德育,在全面发展教育中起灵魂和统帅作用;

(2)智育,在全面发展教育中起前提和支持作用;

(3)体育,在全面发展教育中起基础作用;

(4)美育,在全面发展教育中起动力作用;

(5)劳动技术,劳动技术教育起综合德育、智育、体育和美育的作用。

25. 简述德育的基本任务

(1)培养良好的道德品质;

(2)培养学生正确的政治方向;

(3)培养学生正确的价值观;

(4)培养学生良好、健康的心理品质;

(5)培养学生良好的思想品德能力等。

26. 简述智育的基本任务

(1)向学生系统传授科学基础知识,为学生各方面发展奠定良好的知识基础;

(2)培养训练学生,使其形成基本技能;

(3)培养和发展学生的智力才能,增强学生各方面的能力;

(4)培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。

27. 简述体育的基本任务

(1)指导学生身体锻炼,促进身体的正常发育和技能的发展,增强学生体质,提高健康水平;

(2)使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能,掌握运动锻炼的方法,增强运动能力;

(3)使学生掌握身心卫生保健知识,养成良好的身心卫生保健习惯;

(4)发展学生良好品德,养成学生文明习惯。

28. 简述美育的基本任务

(1)培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力;

(2)培养学生艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力;

(3)培养学生的美好心灵和行为,使他们在生活中体现内在美与外在美的统一。

29. 简述劳动教育的基本任务

(1)培养学生劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣;

(2)使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能,学会使用一般的生产工具;

(3)掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。

30. 简述劳动技术教育的基本途径

(1)通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育;

(2)通过参加社区的工程、农村的劳动进行劳动技术教育;

(3)通过服务性劳动,尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

31. 简述劳动教育的意义

(1)促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分;

(2)促进学生优良品德的发展,有利于掌握知识、形成技能、发展智力、增强体质;

(3)有利于完成升学和就业的双重任务,适应社会主义现代化建设的需要。

32. 简述教育研究的方法

(1)调查法;

(2)观察法;

(3)实验法;

(4)行动研究法;

(5)叙事研究法;

(6)历史研究法。

33. 课程内容的三种文本表现形式

(1)课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排;

(2)课程标准,是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件;

(3)教材,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,是依据课程标准编制的。

34. 简述课程的理论流派

(1)学科中心课程论,代表人物有布鲁纳、施瓦布等;

(2)活动中心课程论,又称学生中心主义课程论,其主要代表人物有杜威、罗杰斯等;

(3)社会中心课程论,代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等。

35. 简述学科中心课程论的主要观点

(1)知识是课程的核心;

(2)学校课程应以学科分类为基础;

(3)学校教学以分科教学为核心;

(4)以学科基本结构的掌握为目标;

(5)学科专家在课程开发中起重要作用。

36. 简述活动中心课程论的主要观点

(1)学生是课程的核心;

(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;

(3)学校教学应以活动和问题反思为核心;

(4)学生在课程开发中起重要作用。

37. 简述社会中心课程论的主要观点

(1)社会是课程的核心;

(2)学校课程应以建造新的社会秩序为方向,应该把学生看作社会的一员;

(3)课程知识应该有助于学生的社会反思;

(4)社会问题而非知识问题才是课程的核心问题;

(5)吸收不同社会群体参与到课程开发中来。

38. 简述新课程改革的目标

(1)实现课程功能的转变;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)密切课程内容与生活和时代的联系;

(4)改善学生的学习方式;

(5)建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度;

(6)实现三级课程管理制度。

39. 简述影响课程开发的因素

(1)社会政治经济等对课程开发的影响;

(2)文化与科学技术的进步,学科知识影响着课程开发;

(3)学生对课程开发的影响。

40. 简述教学的意义

(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;

(2)教学是对学生进行全面发展教育、把学生培养成为合格人才的基本途径;

(3)教学是学校工作的中心工作,学校工作必须坚持以教学为主。

41. 简述教学的一般任务

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;

(2)发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力;

(3)发展学生体能,提高学生的身心健康水平;

(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力;

(5)培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征,形成科学的世界观。

42. 简述教学过程的基本规律

(1)教学过程中学生认识的特殊性,学生以学习间接经验为主;

(2)教学过程中掌握知识与发展能力相统一;

(3)教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一;

(4)教学过程中传授知识与思想教育相统一。

43. 我国常用的教学原则有哪些?

(1)直观性原则;

(2)启发性原则;

(3)循序渐进原则;

(4)巩固性原则;

(5)因材施教原则;

(6)理论联系实际原则。

44. 常用教学方法有哪些?

(1)讲授法;

(2)谈话法;

(3)演示法;

(4)练习法;

(5)实验法;

(6)讨论法;

(7)参观法;

(8)读书指导法。

45. 班级授课制的基本特征

(1)以班为人员单位;

(2)以课时为时间单位;

(3)以课为活动单位。

46. 简述班级授课制的优越性和局限性

优点:

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;

(2)有利于发挥教师的主导作用;

(3)有利于发挥班集体的教学作用;

(4)有利于学生多方面发展。

局限性:

(1)学生主体性受限;

(2)强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教;

(3)强调系统书本知识的学习,学生创造性不易发挥;

(4)教学内容、时间程序化,难以创新。

47. 简述感觉的基本规律

(1)感觉适应,是指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象;

(2)感觉对比,是指两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象;

(3)联觉效应,是指由一种感觉引起或同时兼有另一种感觉的现象;

(4)感觉后效,是指对感受器的刺激作用停止以后,感觉印象并不立即消失,仍能保留一个短暂的时间。

48. 简述感觉与知觉的关系

(1)共同点

都是客观事物直接作用于感受器官在人脑中产生的对当前事物的反映;

都属于认识过程的感性阶段;

一旦客观事物在感官所及范围之内消失,感知也随之停止。

(2)区别

感觉是对客观事物个别属性的反映,知觉是对客观事物的不同属性、不同部分及相互关系的整体反映;

感觉只需个别器官的活动,知觉需要各种分析器协同活动产生。

49. 简述知觉的特性

(1)知觉的整体性;

(2)知觉的理解性;

(3)知觉的选择性;

(4)知觉的恒常性。

50. 简述注意的品质与影响因素

(1)注意的范围,指在同一时间内意识能清楚地把握到对象的数量;

(2)注意的稳定性,指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短;

(3)注意的分配,指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上;

(4)注意的转移,是根据新的任务,有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上;

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不背白丢40分!教育知识与能力8个必背重点来了

不背白丢40分!教育知识与能力8个必背重点来了

1、德育原则

(1)导向性原则

(2)疏导性原则

(3)知行统一原则

(4)尊重学生与严格要求学生相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

(6)因材施教性的原则

(7)集体教育与个别教育原则

(8)长善救失原则

2、德育方法

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)实践锻炼法

(5)品德评价法

(6)品德修养法

3、教学原则

(1)科学性与教育性相统一的原则

(2)直观性的原则

(3)启发性原则

(4)巩固性原则

(5)循序渐进原则

(6)因材施教原则

(7)理论联系实际原则

(8)量力性原则

4、教学方法

(1)讲授法

(2)谈话法

(3)演示法

(4)练习法

(5)实验法

(6)讨论法

(7)参观法

(8)读书指导法

5、促进学习迁移的方法

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略,提高迁移意识性

6、激发学生的学习动机

(1)创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心。

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平

(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力

7、心理辅导的途径

(1)开设有关心理健康教育课程

(2)开设有关心理辅导活动课

(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育

(5)个别心理辅导或咨询

(6)小组辅导

8、心理辅导的方法

(1)强化法

(2)行为塑造法

(3)系统脱敏法

(4)理性——情绪疗法

(5)来访者中心疗法

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从很多同学的备考经验来看,复习最忌讳盲目。因为有可能你埋头苦读最后事倍功半,所以大家要好好消化掌柜为你们梳理的这些重点哦。背会即得分~不许偷懒哦~

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专家支招:简单教孩子的学习方法,优秀的成年人也值得借鉴

做作业要想做的愉快,真的是非常困难的一件事。对于家长来说,很多因素是控制不了的,比如作业的数量,难度,还有趣味性,所以家长只能在能控制的事情上,尽量做到尽善尽美。

首先能控制的是做作业的过程。孩子做作业的时候,我一般会在他身边看书,坚决不动手机,哪怕是上得到,这样会对孩子一种并肩作战的感觉。如果我在玩,却要求孩子去学,抵触情绪就很大。

专家支招:简单教孩子的学习方法,优秀的成年人也值得借鉴

其次就是对作业完成后的反馈。孩子做作业之前,就会告诉他今天的任务是什么,绝对不会因为孩子完成的快,就增加新的临时任务,这样孩子做作业也有一个盼头。

小露妈妈是一名培训学校的英语老师,每天都忙的不可开交,在学校上完课,晚上回家后,还要用微信,查看家长群里各家长录的孩子学英语的视频,纠正发音,交流辅导方法。然后还要布置第二天的课程,每天都忙到半夜才睡,也是为学生操碎了心。

透过现象看本质,家长最重要的角色是起到正确的引导,让孩子在学习中得到乐趣,寓教于乐。但是很多家庭都扮演的只是一个监工的角色,而且只许州官放火,不许百姓点灯。

专家支招:简单教孩子的学习方法,优秀的成年人也值得借鉴

家长自己拿手机玩游戏玩的不亦乐乎,一抬头,看到孩子心不在焉的盯着自己,就立即火冒三丈。然后就是歇斯底里的一顿吵,无形中就让孩子产生逆反的心理。

孩子虽然小,但是已经有了自己的一些观点,一旦养成,就是根深蒂固的!所以,应该掌握一些科学的方法,重视孩子的感受,不要盲目的跟别的学生攀比,别人家的孩子报两门课,我就给孩子报三门课,应该学习和娱乐都要分开,合理制定目标,让孩子身心得到放松,欲速则不达,切勿走进拔苗助长的误区!

在孩子做作业的时候,留心观察作业中的新知识点,孩子完成作业以后,用生动有趣的形式,说一些跟新知识点有关的故事。这样可以增强学习的趣味性,同时鼓励孩子积极回应,得到孩子对新知识点的反馈信息。长期坚持可以获得良性互动,让孩子不排斥学习,乐在其中。

专家支招:简单教孩子的学习方法,优秀的成年人也值得借鉴

教育的本质是唤醒心灵的工作,而传授具体知识只是教育本质的一部分。要在唤醒心灵的过程中激发人自主探索和求知的欲望,要珍惜、呵护人宝贵的好奇心,当人自己愿意去探索知识,自己愿意不断更新自己的思维认知系统,对这样的人根本不用担心他会成为问题。

这哪是简简单单教小朋友做作业的心法啊,优秀的成年人也值得、且必须学习。

注意力管理: 番茄工作法,手机关掉也是营造良好的工作环境。

及时反馈: 工作时候先从小任务做起,及时找到反馈,有了正反馈就有越做越好,负反馈就及时迭代。

专家支招:简单教孩子的学习方法,优秀的成年人也值得借鉴

防止拖延症: 大部分的成年人也有这类问题,而且非常严重,解决办法是给自己的任务先设置一个简单的动作,先做! 比如,要写报告,第一步就是打开软件,先导数据,而且立刻去做。

小朋友的问题,很多时候是成年人的问题,我经常在辅导班门口看到很多等待的家长在刷抖音,打游戏,这种示范怎么能说服孩子好好学习呢。

对此,您有没有什么样的困惑?或者你有什么想说的,可以在下方告诉我们!

声明:更新此内容是想让信息更好的传播,如有侵权,请联系我们,更正、删除,谢谢。

语文学习方法的精髓!(强烈建议老师、家长给学生看看)

自新高考改革以后,语文的权重进一步提升,甚至出现了“得语文者得天下”的金句。语文是一门大科,占分比重大。同时,语文又是提分最慢的一科。

不过,再困难的事情也是有方法的,学好语文都有哪些方法呢?这篇很精辟的文章,值得语文老师们一看!

语文学习方法的精髓!(强烈建议老师、家长给学生看看)

01

通常情况下,学习语文的好方法

不外乎就是这3点

1、多读,就是反复读。

据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

2、强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。

有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

3、勤写, 不只是写作文,那只是其中的一部分。

日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

02

想要学好语文必须养成的十大习惯

1、熟读、背诵的习惯。

2、阅读优秀课外读物的习惯。

3、推敲语言文字的习惯。

4、积累语言材料的习惯。

5、记日记的习惯。

6、规范地书写的习惯。

7、专注地听人说话的习惯。

8、说普通话、说话文明得体的习惯。

9、勤思考、爱质疑的习惯。

10、勤查工具书的习惯。

03

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。

04

怎样做好预读课文呢?

第一步,粗读——扫除障碍。

预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解。

例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲, 这样就容易理解了。

第二步,细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地读,提出疑难问题。

例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的。

当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握。

预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了。

05

课文背诵“六法”

背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。

其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

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1、线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。

《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

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2、串连法

层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。

背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

词语串连法:背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在……我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

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3、支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。

背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。

背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;2)隐居生活:A.环境:苔痕……草色……;B.交往:谈笑……往来……;C.生活情趣:……调……阅……,无……无……;3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

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4、欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆。

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5、图画法

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。

有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

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6、比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。

抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。

背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。