教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

如何带好一个孩子?很多人在有孩子之后,都有这样一个疑问。

这是一个宏大的命题,很少有人能给出确切答案,但对于这个问题,却需要有一个正确的“大方向”。

在《如何带好一个孩子》这部短片中,关于如何获得这个“大方向”,给出了我们想要的答案。

1

控制、训练和占有,

会永远失去孩子的爱

“我们都希望孩子健康长大,

拥有健康、快乐而成功的人生,

但很不幸,孩子来的时候并没有附上说明书,

所以大部分人都得自己摸索,

只能靠着一片善意,

希望孩子顺利长大,

但在错误中摸索,

并不是养育孩子最好的方法,

……”

短片开头,缓缓的几句话道出了很多家庭正在面临的现实。

大多职业上岗前都需要考取资格证,才被允许从事,唯独父母这个职业,可以“无证上岗”。教育孩子当属世上最难的职业,它没有统一标准,更没有可参照的例子,每个孩子都是独一无二的案例,如果没有提前学习,很容易把这件事搞砸。

或许有些父母自认为有一些经验,却不知哪些是正确的,哪些是错误的,也许长久以来坚持的观点,在某一时刻发现,它原来是不对的。

父母,就这样在不断学习和摸索的道路上向前走。

这让我想起同事小A,他曾说起他的妈妈,年轻时脾气暴躁、态度坚硬,每当小A出现一点磨蹭,他妈都会立刻喊1、2、3,要他快点,如果“3”喊完还不过来,就是一顿打。

这样的“督促”方式穿插在小A生活的方方面面,包括:吃饭、写作业、拿东西等。等小A长大一点后,妈妈似乎有所觉醒,感觉到以前的教育方式有问题,会反思。反思过后态度转变并不太多,问题还是层出不穷。

小A妈妈从没想过,她自认为“正确”的教育方式,给孩子造成了多大的痛苦。

小时候,妈妈的行为让小A很厌烦,但由于弱小,他无力反抗。当有一天,小A长大,以前的负性情绪会像决堤的洪水,奔涌流出。他开始激烈反抗,和妈妈争吵,并且会在很多事情上变得拖延,在潜意识中与妈妈对抗。

一再的冲突,往往很容易引起孩子的报复和反抗,他会反抗父母,同时也会攻击自己。

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

作为家长,我们希望能够将孩子抚养长大,要有自信、爱心、责任心,最好能将生命力发挥到淋漓尽致,活出自己,但具体应该怎么做,是应该思考的问题。

孩子不是狗,不能像训练狗一样地训练孩子,他们不是可以被控制的东西,你去训练、控制或占有小孩,就会永远失去他们的爱。

孩子不是人类之外的特别物种,小孩子只是还没发育完全的男人或女人罢了。因此,适用于男人或女人的行为法则,也都适用于小孩。

曾经在地铁上听到一对母女对话,妈妈严厉要求孩子要考到多少分;孩子反击道,我可从来没有要求你要挣多少钱。

大人常常喜欢用命令、呵斥的口吻来对待孩子,反过来想一下,如果有人也这样对你,你会喜欢吗?要是有人一直反驳你,随便使唤你,还处处限制你的自由,你作何感想?

我想,大部分人都会反感,会反抗。

为什么我们可以那么随便的对年幼的孩子,事实是,因为他们还太小,他们所用的一切东西皆由我供给,他们无法反击。

但父母所做出的这些行为,对孩子来说,并不像表面看起来那么云淡风轻,它其实早已在心里留下伤痕。

2

想让孩子保有爱和甜美

捍卫他的自决力

任何情绪要有出口,孩子也是一样。

当父母以控制、训练、占有等不尊重的方式对待孩子时,他就会心生怒气,从而产生“报复”行为

比如,蓄意破坏家里的东西;不停的烦你;不小心,把家里的东西打翻了;甚至有时,会破坏家里的祥和……

父母常常会认为这些是孩子“捣蛋”行为,其实是孩子内心“蓄谋已久”的,只是以这样的方式表现出来而已。

孩子之所以做这些的事情,是正在捍卫自己的自决力,所谓自决力,就是他能为自己做决定的权利。即使是年幼的宝宝,也会维护自己的自决力。

你可以做这样一个实验,当有小孩坐在你的腿上,当他做的高兴的时候,然后用力紧紧的抱住他,让他感觉这是被强迫的坐着。观察一下会发现,他会扭来扭去,他会用力挣脱,他还会发脾气、开始哭……

但是,在你抱紧他之前,他不是坐得好好的吗?

还有,当孩子要玩一个玩具,而你认为这个玩具有危险,会尝试着用其他玩具代替,但他会生气、哭,同时拨开面前你递给他的玩具,寻找他想要的那一个。

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

干扰一个人的自决力,后果就是这样。并不因为是孩子,他的自决力就会减少,反而孩子成长中需求旺盛、心思单纯、好奇心爆棚,自决力的需要也很多。

自决力是孩子成长和学习很重要的内驱力,只有当孩子拥有自决力和选择权,他才会更主动和全心全意的投入到所做的事情当中去。

外甥女乐乐很喜欢滑冰,但姐姐认为弹钢琴能让女孩变得优雅,便去给乐乐报了个钢琴班。一段时间学下来,弹钢琴的进度很慢,同去的另一个女孩早已会弹好几首,而乐乐连一首都弹的断断续续。

没办法,姐姐只能找乐乐谈一谈,斥责她学的不好,乐乐带着哭腔对妈妈说道,这是你让我学的,又不是我想学的。

想让孩子学习某项技能,首先要问问孩子,尊重他的意见,需要他认同,认为这件事对他有帮助才行,而不是父母所认为的“有用”。当孩子真正的从内心接受,他就会付诸努力去实现,反之,他不会积极的去做。

当姐姐和乐乐谈过之后,尊重她的意见,给她买了一双溜冰鞋,外甥女溜得很开心。

如果想让孩子学英语,那就需要让他知道,学英语能给他带来哪些帮助,比如,去国外玩儿的时候可以自由表达,参加国外夏令营时沟通无障碍;如果想让孩子学足球,需要提前带他体验足球的风采与魅力。

只有当把自决力交给孩子,才能在给予他最好的成长动力,在他身上看到生命发光的样子,也才能够保有他天生的那份爱与甜美。

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

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3

适度的控制与指示,

能让孩子成长得更好

给予孩子充分的自决力,不干扰他的决定,他一定很愿意这样做。但这并不是说,我们就要对孩子放任不管。

作为父母要做的是,既要给孩子一些可以自己做决定的自由,同时也要有一些“控制”,因为孩子们也需要父母的指示。

父母如果不给予适当的指示,孩子会认为没有得到足够的关心。我们在生活中经常能看到这样的场景,父母在一旁忙着做事,孩子会露出很想要帮忙的眼神,有时,甚至会不请自来。

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

这时,家长给予孩子一些指示,他会很愿意配合。

因为长期处于父母的照顾之下长大,出于本能,孩子会想要对父母有所贡献,所以他会很想要帮忙。这时,父母不妨可以展开一场“现场教育”。

允许孩子帮忙,趁机教孩子一些独立可以做的事情,当孩子兴趣浓厚时,还可以把知识延展开来,扩展到其他学科,让他感觉到自己的存在和行动是受欢迎的。

如果不鼓励或不允许孩子帮忙,会有什么后果?

他会感觉自己的贡献是不受欢迎的。等到孩子长大以后,无论是在生活中,还是工作中,会变得比较冷漠。他会觉得自己受到社会排斥,会无法融入到团体之重,不受欢迎的影响会伴随他很久很久。

当孩子开始懂事了,有想要参加家庭活动的意向,可以让小孩自己决定,他想用什么方式来“贡献”,然后让他去做。

当一个人能对其他人有所贡献时,他的自信心和价值感会与日俱增。

德国心理学家卡伦·霍妮曾说过:

教育短片《如何带好一个孩子》:想要养好孩子,离不开这3步

如果父母要送给孩子一个最珍贵的礼物,莫过于在与孩子相处的每一天,“严加控制”自己,不过多的干涉孩子。

在孩子需要帮助的时候给予支持,需要亲密的时候给予拥抱,需要勇气的时候给予力量,剩下的,只需相信他和安静的看着,就好。

— END —

广东源创酷木库教育科技有限公司:STEAM综合解决方案,玩出未来

6月15日-17日,”2019中国幼教公益论坛暨第十届华南国际幼教产业博览会”在广州琶洲保利世贸博览馆举行。一年一度的华南幼教展,历经十年发展,已成为面向华南及国内外规模最大、人气最旺的学前教育领域盛会之一,是国内外学前教育界寻求全方位、多层次交流、学习与合作的桥梁和纽带,在行业有着举足轻重的影响力。

借本次展会契机,有幸对话广东源创酷木库教育科技有限公司副总经理朱庆国进行业界探讨与交流。以下为谈话内容。

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【Q】:一年一度的华南国际幼教展已成为当前国内外规模最大、人气最旺的学前教育领域盛会之一,今年酷木库带来了哪些亮点?有哪些新产品?

【酷木库 朱庆国】:酷木库创新提出了幼儿教育STEAM学前准备方案,在此基础上研发多功能活动室,结合国内幼儿教育现状,推出”海酷视界”五大领域超级游戏包、”小酷科学”幼儿科学、”酷木小匠”幼儿木工三项课程,配以丰富的操作材料,让幼儿学习以游戏操作为主,真正做到学中玩、玩中学。

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【Q】:在您看来,当下学前教育事业存在哪些痛点?酷木库产品又是如何解决这些痛点的?

【酷木库 朱庆国】:目前国内学前教育事业所面临的问题,无非就是国家政策对幼儿园去”小学化”、普惠性幼儿园等要求,”三教(教室、教师、教具)”有机结合,以及家长的需求、引导问题。

酷木库STEAM多功能馆的创新,解决了幼儿教学装备升级改造、配备多功能活动教室的难题;三大游戏材料包课程,提倡幼儿游戏操作为主、老师指导为辅的学习模式,解决了教育部去”小学化”的要求,以及幼儿园对教师、教具方面的要求;此外,寓教于乐的教育方式,有助于培养幼儿对于数学、科学、工程、技术、艺术的素养,全面提升其性格养成、格局与视野,也使得家长充分认识到学前教育的必要性。

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【Q】:STEAM多功能室有哪些亮点?对于教学场景有怎样的影响或改变?

【酷木库 朱庆国】:有别于单一的活动室,STEAM综合功能室涵盖了STEAM五大领域的各项学科,以实践为导向,将重点放在特定问题上,强调利用科学、技术、工程、艺术或数学等学科关联的知识解决问题,真正实现跨越学科界限、综合应用各学科知识来解决实际问题的教育目标,从而达到STEAM教育的真谛。这对于整个行业的发展,以及学前教育教学场景的升级,产生了不可估量的推动作用。

广东源创酷木库教育科技有限公司:STEAM综合解决方案,玩出未来

【Q】:今年展会以”新时代中国幼教创新与未来”为主题,您认为,当下学前教育领域行业处在一个什么样的”新时代”,在市场瞬息万变、技术迭代加速的背景下,企业应当如何通过创新来提高核心竞争力?

【酷木库 朱庆国】:以市场为目的称之为需求,以教育为本心的称之为痛点,有痛点才有需求,有需求才有创新。所谓的”新时代”,是吸纳、融合、实践的新时代,是优胜劣汰、去其糟粕取其精华的新时代,学前教育企业应该以政策为导向、以教育为本心、以实践为依据、以成果看未来,从思维、模式、理念全方位多层次”创新”,以质量求生存、谋发展。

广东源创酷木库教育科技有限公司:STEAM综合解决方案,玩出未来

【Q】:未来几年,您对酷木库的发展还有哪些规划?

【酷木库 朱庆国】:就规模而言,4月15日成都展会起,酷木库正式面向全国市场进行招商,截至目前,已招到228家渠道商,由南往北,从东到西,基本实现了地域全覆盖,但仍有相当大的区域有待开发。从产品来看,我们希望补充目前STEAM教育的短板,丰富幼儿户外活动内容,增设户外游戏化教学体系,增加幼儿基本法律、法规课程,比如爱护国旗、遵守交通规则等特色课程。

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逐梦新教育 芬芳在路上

来源 石陵一中的美篇

踏上新教育幸福之路,宜阳县石陵一中新教育人穿越生命散发的芬芳,聆听花开的声音,品味花开的绚丽,静待种子成熟的奇迹。遇见新教育,遇见美好。

宜阳县石陵一中的新教育先从师生的共读共写抓起,2019年3月24日,我校博雅教师读书会成立,至今已进行了11期读书分享活动,取得了良好效果。

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王淑丽、张婷瑜老师在博雅读书会上进行精彩的读书分享。

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我校语文教师共同编写的新教育教材,各班通过坚持晨诵,点燃师生的新教育梦想。

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白旭阳校长为晨诵教材题写卷首语

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各班学生晨诵,用一首小诗开启一天美好学习之旅。

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学生聚精会神进行晨诵

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每月一次的班级读书会交流分享活动

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校园橱窗开设新教育专栏,营造良好的氛围。

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学生读书心得展览

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聆听窗外声音,推进每月一事。

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6月初,我校结合本学期初制定的评选细则,民主评选出新教育榜样教师4人,书香教师4人,书香班级两个,书香学生36人,学生优秀读书笔记40人,并及时进行表彰。

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书香班级书香学生风彩

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榜样教师、书香教师

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班主任、任课教师、学生共同制定的班名、班徽、班训、班级口号、班级目标、班诗。

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班级每月一事黑板报:诚信教育(七一班)

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八二班每月一事黑板报

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八二班新教育班级展示栏

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研发卓越课程,综合办公楼悬挂的美术、书法社团作品。

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聆听窗外声音:五四青年节参观新安县郁山国家森林公园毛主席纪念园。

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毛主席纪念园与洛阳市沁园春艺术团合作拍摄快闪。

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郁山国家森林公园行进途中,瞧,师生个个脸上洋溢着幸福和快乐。

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五四青年节新教育户外拓展活动圆满成功。

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6月17日升国旗仪式后,表彰新教育诵读比赛获奖学生

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表彰新教育书香学生

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表彰新教育读书标兵

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6月10日,利用升国旗仪式,表彰书香班级:八一班、七三班

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6月10日早上表彰新教育榜样教师:李卫晓、李琼璐、王淑丽、刘旭飞

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表彰新教育书香教师:史竹芳、王爱红、杨淑娜、李艳丽

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新教育榜样教师和书香教师的个人风彩

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八一班朗诵《致橡树》

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七三班朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》

逐梦新教育 芬芳在路上

一路走来,我们以让师生过一种幸福完整的教育生活为目的,以行动收获幸福,扎实推进新教育实验工作,使新教育如涌动的春潮在我校这片热土上呈现出勃勃生机。我们在希望的原野上付出了真情,收获了喜悦、收获了幸福。

未来的星空里,我们还有很多希望要寄托;教育的蓝天下,我们还有许多理想要放飞。站在新时代新的起点上,在新教育花开四季的时光流转里,采撷诗意,拔节生长,在追寻新教育的路上,石陵一中人心中有梦,一路芬芳。

美篇制作:张燕燕 潘随向

编辑:有删改

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

如何带好一个孩子?很多人在有孩子之后,都有这样一个疑问。

这是一个宏大的命题,很少有人能给出确切答案,但对于这个问题,却需要有一个正确的“大方向”。

在《如何带好一个孩子》这部短片中,关于如何获得这个“大方向”,给出了我们想要的答案。

1

控制、训练和占有,

会永远失去孩子的爱

“我们都希望孩子健康长大,

拥有健康、快乐而成功的人生,

但很不幸,孩子来的时候并没有附上说明书,

所以大部分人都得自己摸索,

只能靠着一片善意,

希望孩子顺利长大,

但在错误中摸索,

并不是养育孩子最好的方法,

……”

短片开头,缓缓的几句话道出了很多家庭正在面临的现实。

大多职业上岗前都需要考取资格证,才被允许从事,唯独父母这个职业,可以“无证上岗”。教育孩子当属世上最难的职业,它没有统一标准,更没有可参照的例子,每个孩子都是独一无二的案例,如果没有提前学习,很容易把这件事搞砸。

或许有些父母自认为有一些经验,却不知哪些是正确的,哪些是错误的,也许长久以来坚持的观点,在某一时刻发现,它原来是不对的。

父母,就这样在不断学习和摸索的道路上向前走。

这让我想起同事小A,他曾说起他的妈妈,年轻时脾气暴躁、态度坚硬,每当小A出现一点磨蹭,他妈都会立刻喊1、2、3,要他快点,如果“3”喊完还不过来,就是一顿打。

这样的“督促”方式穿插在小A生活的方方面面,包括:吃饭、写作业、拿东西等。等小A长大一点后,妈妈似乎有所觉醒,感觉到以前的教育方式有问题,会反思。反思过后态度转变并不太多,问题还是层出不穷。

小A妈妈从没想过,她自认为“正确”的教育方式,给孩子造成了多大的痛苦。

小时候,妈妈的行为让小A很厌烦,但由于弱小,他无力反抗。当有一天,小A长大,以前的负性情绪会像决堤的洪水,奔涌流出。他开始激烈反抗,和妈妈争吵,并且会在很多事情上变得拖延,在潜意识中与妈妈对抗。

一再的冲突,往往很容易引起孩子的报复和反抗,他会反抗父母,同时也会攻击自己。

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

作为家长,我们希望能够将孩子抚养长大,要有自信、爱心、责任心,最好能将生命力发挥到淋漓尽致,活出自己,但具体应该怎么做,是应该思考的问题。

孩子不是狗,不能像训练狗一样地训练孩子,他们不是可以被控制的东西,你去训练、控制或占有小孩,就会永远失去他们的爱。

孩子不是人类之外的特别物种,小孩子只是还没发育完全的男人或女人罢了。因此,适用于男人或女人的行为法则,也都适用于小孩。

曾经在地铁上听到一对母女对话,妈妈严厉要求孩子要考到多少分;孩子反击道,我可从来没有要求你要挣多少钱。

大人常常喜欢用命令、呵斥的口吻来对待孩子,反过来想一下,如果有人也这样对你,你会喜欢吗?要是有人一直反驳你,随便使唤你,还处处限制你的自由,你作何感想?

我想,大部分人都会反感,会反抗。

为什么我们可以那么随便的对年幼的孩子,事实是,因为他们还太小,他们所用的一切东西皆由我供给,他们无法反击。

但父母所做出的这些行为,对孩子来说,并不像表面看起来那么云淡风轻,它其实早已在心里留下伤痕。

2

想让孩子保有爱和甜美

捍卫他的自决力

任何情绪要有出口,孩子也是一样。

当父母以控制、训练、占有等不尊重的方式对待孩子时,他就会心生怒气,从而产生“报复”行为

比如,蓄意破坏家里的东西;不停的烦你;不小心,把家里的东西打翻了;甚至有时,会破坏家里的祥和……

父母常常会认为这些是孩子“捣蛋”行为,其实是孩子内心“蓄谋已久”的,只是以这样的方式表现出来而已。

孩子之所以做这些的事情,是正在捍卫自己的自决力,所谓自决力,就是他能为自己做决定的权利。即使是年幼的宝宝,也会维护自己的自决力。

你可以做这样一个实验,当有小孩坐在你的腿上,当他做的高兴的时候,然后用力紧紧的抱住他,让他感觉这是被强迫的坐着。观察一下会发现,他会扭来扭去,他会用力挣脱,他还会发脾气、开始哭……

但是,在你抱紧他之前,他不是坐得好好的吗?

还有,当孩子要玩一个玩具,而你认为这个玩具有危险,会尝试着用其他玩具代替,但他会生气、哭,同时拨开面前你递给他的玩具,寻找他想要的那一个。

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

干扰一个人的自决力,后果就是这样。并不因为是孩子,他的自决力就会减少,反而孩子成长中需求旺盛、心思单纯、好奇心爆棚,自决力的需要也很多。

自决力是孩子成长和学习很重要的内驱力,只有当孩子拥有自决力和选择权,他才会更主动和全心全意的投入到所做的事情当中去。

外甥女乐乐很喜欢滑冰,但姐姐认为弹钢琴能让女孩变得优雅,便去给乐乐报了个钢琴班。一段时间学下来,弹钢琴的进度很慢,同去的另一个女孩早已会弹好几首,而乐乐连一首都弹的断断续续。

没办法,姐姐只能找乐乐谈一谈,斥责她学的不好,乐乐带着哭腔对妈妈说道,这是你让我学的,又不是我想学的。

想让孩子学习某项技能,首先要问问孩子,尊重他的意见,需要他认同,认为这件事对他有帮助才行,而不是父母所认为的“有用”。当孩子真正的从内心接受,他就会付诸努力去实现,反之,他不会积极的去做。

当姐姐和乐乐谈过之后,尊重她的意见,给她买了一双溜冰鞋,外甥女溜得很开心。

如果想让孩子学英语,那就需要让他知道,学英语能给他带来哪些帮助,比如,去国外玩儿的时候可以自由表达,参加国外夏令营时沟通无障碍;如果想让孩子学足球,需要提前带他体验足球的风采与魅力。

只有当把自决力交给孩子,才能在给予他最好的成长动力,在他身上看到生命发光的样子,也才能够保有他天生的那份爱与甜美。

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

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适度的控制与指示,

能让孩子成长得更好

给予孩子充分的自决力,不干扰他的决定,他一定很愿意这样做。但这并不是说,我们就要对孩子放任不管。

作为父母要做的是,既要给孩子一些可以自己做决定的自由,同时也要有一些“控制”,因为孩子们也需要父母的指示。

父母如果不给予适当的指示,孩子会认为没有得到足够的关心。我们在生活中经常能看到这样的场景,父母在一旁忙着做事,孩子会露出很想要帮忙的眼神,有时,甚至会不请自来。

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

这时,家长给予孩子一些指示,他会很愿意配合。

因为长期处于父母的照顾之下长大,出于本能,孩子会想要对父母有所贡献,所以他会很想要帮忙。这时,父母不妨可以展开一场“现场教育”。

允许孩子帮忙,趁机教孩子一些独立可以做的事情,当孩子兴趣浓厚时,还可以把知识延展开来,扩展到其他学科,让他感觉到自己的存在和行动是受欢迎的。

如果不鼓励或不允许孩子帮忙,会有什么后果?

他会感觉自己的贡献是不受欢迎的。等到孩子长大以后,无论是在生活中,还是工作中,会变得比较冷漠。他会觉得自己受到社会排斥,会无法融入到团体之重,不受欢迎的影响会伴随他很久很久。

当孩子开始懂事了,有想要参加家庭活动的意向,可以让小孩自己决定,他想用什么方式来“贡献”,然后让他去做。

当一个人能对其他人有所贡献时,他的自信心和价值感会与日俱增。

德国心理学家卡伦·霍妮曾说过:

震撼无数人的教育短片:如何带好一个孩子?

如果父母要送给孩子一个最珍贵的礼物,莫过于在与孩子相处的每一天,“严加控制”自己,不过多的干涉孩子。

在孩子需要帮助的时候给予支持,需要亲密的时候给予拥抱,需要勇气的时候给予力量,剩下的,只需相信他和安静的看着,就好。

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“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

01、在平时的教学中,有两种学生会让老师感到非常无力:

1、破罐子破摔的学生:他们总表现出油盐不进、软硬不吃,铁了心要做班级里的“坏分子”的样子,破坏课堂纪律、带头违反学校纪律,什么不能做他就做什么;

2、死猪不怕开水烫的学生:他们不管犯了什么错误,一站你面前,就显得两眼无神、生无可恋,不管你怎么问、问什么,即使你磨破了嘴皮子,他也不答你;最后你问他,老师的话你听到了么?他什么也不知道。

这些学生,都有一种很强的自我保护意识,老师轻易是很难攻克他们的防线的。

最近,我身边的一个班主任也遇到了一个这样的学生。前面的文章里其实也有提到。就是那个4次翻墙逃课,还和同学打架的女学生。

每一次犯错你把她叫到你面前,她态度都超级好,任凭你怎么说,就是低着头,一副“老师,我知道错了”的样子;但是,每一次回去之后又是老样子。后来居然还发展到,每天带手机来学校,并且在课堂上传给同学玩儿的程度。已经完全符合“破罐子破摔、死猪不怕开水烫”的特征。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

02、面对这样的学生,那么具体应该怎么办呢?相信这也是很多班主任都会遇到的难题。

君山认为,对于这类学生的转化,应该用上一点心理学上的知识!这里,给大家介绍一下:认知失调理论。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

费斯廷格

认知失调理论是美国社会心理学家费斯廷格在1957年《认知失调论》中提出来的。

他认为,人有一种保持认知一致性的趋向。在一般情况下,人们的态度与行为是一致的,在态度与行为产生不一致的时候,常常会引起个体的心理紧张,导致认知失调。随着理论的发展,当前的认知失调论认为,只要是人们的态度以及所经历的事和自己良好的自我形象有冲突时,就会产生认知失调。

这里的认知失调,可以简单的理解为:产生痛苦!

用这个理论去解释教育的话:教育其实就是教师通过一定的手段提高学生认知,让学生提高了的认识和他过去错误的行为产生失调,进而内心痛苦,迫使他去寻求改变。

比如,睡觉是一个人的本能。学生上课睡觉,这其实也是一种本能。

那为什么学生上课睡觉,他会觉得这是一种错误行为呢?

因为老师通过教育,已经将他的认知提高到了“学生上课不能睡觉,要专心听讲”的程度,所以,当他上课睡觉,老师向他指出来时,他会感觉到认知失调,意识到错误,内心产生痛苦。

为减少这种痛苦,他就会通过“以后上课不睡觉”来达到已有的认知高度。

这其实就是教育。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

03、将这个理论运用到对学生的教育上来,其实能很好的解释了一个现象:

面对同样一个错误,老师用同样的批判手段,为什么对好学生的效果好,而对其他学生的效果差?

因为好学生对自己的自我期望一般较高,比如当他做了上课睡觉的行为时,你只要向他指出这个行为,表明他错了,那他的内心之中就会产生“我是一个好学生,好学生不能上课睡觉”与“我居然上课睡觉了”之间的一个强烈反差,懊悔之心、自责之心就会促使他不断修正自己的行为。

反之,当一个老师眼中的“差生”,同样面对“上课睡觉的问题”时,因为他已经被定义为了差生,已经“无可救药”了,所以,他内心里就会觉得,我已经“十恶不赦”了,那我睡个觉又会怎么样呢?于是内心之中很简单的就形成了,“我是差生,差生不就应该上课睡觉么?”与“我上课真睡觉了”,“那么睡觉也就无所谓了”的合乎逻辑的心理过程,让他对自己的行为变得心安理得,从而也就可以无视老师的批评。

所以,从这个现象我们能够看出,对于学生的批评效果的好坏,取决于学生内心所产生的这种认知失调的程度,程度越大效果越好,反之则效果越差!

这其实也是为什么我们不赞成随便给学生贴标签的原因。因为贴标签无异于是降低了学生的认知,那也就降低了认知失调的程度,会减轻批评的效果,增加教育的难度。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

04、根据这个理论,面对破罐子破摔的学生,我们最有力的武器是赏识,而不是批评!

批评是教育学生的手段,其实赏识也是。

而且对于一些批评效果较差的学生,赏识往往会有更加良好的效果。为什么?

因为,我们运用赏识的目的是通过赏识表达你对他的认可,帮助他找回本该属于他的自尊心,提高他的自我认知。等他自尊心提高之后,面对错误行为,他内心才会产生失调,进而才会产生痛苦,意识到自己真是做了一件大蠢事,从而达到教育转化的目的。

简单来讲,其实就是让他先认同自己是一个“好人”,然后才能让他认识到,一个“好人”原来不应该偷窃、不应该抢劫、不应该伤人····但他却干了后面这些事情,那他内心之中自然而然产生剧烈的矛盾、痛苦,然后为了达到“好人”的这个自我认同,他日后就会以减少后面的这些行为来进行自我修正。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

05、有经验的班主任,懂得运用“赏识”打破学生内心的“认知平衡”!

“赏识”运用到教学上,其实是有经验的班主任的最好武器。

作为老师,请你一定要记住:

批评一个学生前,需要确定他有没有自尊心,如果你批评的是一个没有自我要求的人,那你不但不会取得教育效果,反而会增加自我烦恼。

那么具体的,有经验的班主任一般怎么运用这个武器呢?以和学生谈话为例,大致可以有如下步骤:

1、微笑接待每一个学生,和他聊一聊家常,让他猜不到你的“底牌”。

在平时的学生工作中,我不主张老师一开始就板着脸批评学生,因为你只要一板着脸,学生内心沟通的大门就会关上,立马就是一副“死猪不怕开水烫”的样子。我一般是不发表自己的观点,而是表现出对事情的好奇,然后希望他们通过讲述为自己辩解。看到有申诉的机会,他们往往会更愿意与你进行沟通。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

2、从他近期的优秀表现开始入手,帮助其建立自尊心。“比如你学习虽然不好,但你篮球打的很好,在班里还是队长,有威望,有个班级重要人物。”

每一个学生其实都有自己的闪光点,只要我们善于发现。在与学生交谈的过程中,他最渴望的事情是老师对他的认可,尤其是这些“差生”,更是如此。有些老师和我抱怨,“我又不是没有夸过他,两天有用,过了又忘!”我们说,教育其实是慢活,学生的问题形成又不是一天两天的事,你的一句夸赞能让他好上两天,这不是已经很了不起了么?所以,别吝啬你的夸赞,尤其是当你被“愤怒”冲昏头脑的时候,冷静下来,控制住怒火,如果真想不起有什么好夸的,起码不能让他感受到“敌意”!

3、等他对你的赏识很受用,觉得自己真的是个班级“人物”时,你再枪头一转,直击他的错误,“你既然在班级里这么重要,又怎么能够犯如此低级的错误呢?”

一个很好的自我形象,搭配自己犯下如此低级的错误,学生内心之中必然会产生巨大的反差,生出痛苦,从而寻求改变之道。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

06、打破学生“内心平衡”是第一步,之后还要应对以下3种情况。

通过赏识,让学生内心产生失调,只是教育的第一步。紧接着,更大的问题还会接踵而来,这才是考验你是不是一个合格班主任的关键。

引发学生内心产生失衡,我们希望达到的结果是:学生通过对认知失衡的痛苦感知,进而会通过减少错误行为的方式来平衡自己的自尊。

但愿望是美好的,可改变的结果却不一定朝着我们想要的方向发展!当学生的认知平衡被打破之后,他极有可能通过另外3种方式达到内心平衡!而这3种都是我们教育中的难题:

1、狡辩。当学生认知发生相互矛盾,产生了痛苦时,学生为了达到内心的平衡,可能通过改变其中的错误认知来达到心理平衡。比如,学生上课做小动作,他知道这是不对的,所以当老师问他为什么要做小动作时,他则可以采用狡辩的形式来避免冲突,例如一口咬定,“老师,我没有做小动作!”

2、找借口。除了狡辩以外,为了减少内心中的痛苦,学生同样会通过找借口的方式来达到内心的平衡。还是以上课做小动作为例,当老师责怪他为什么要做小动作时,他则会通过增加新的认知,即“人家也在做小动作,为什么就怪我?”来减轻自己内心的痛苦。

3、避重就轻。认知的反差越大,则产生的内心痛苦越重,因此,学生会通过降低事件的重要性,来降低内心的痛苦。比如,学生不该上课做小动作,然后他做了小动作,为了减轻内心的痛苦,他则会安慰自己,“只不过是做了一下小动作,一般人都会做的,没什么大不了”。

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

07、面对学生的这三种行为,班主任则必须采用相应的应对策略:

1、面对学生狡辩:认真取证,多方调查,让他对自己的错误无可辩驳;

2、面对学生找借口:告诉他,谁都会犯错误,但不是谁总犯错误;

3、面对学生避重就轻:提醒他所犯错误并不是小事,影响极其恶劣!

以上3种情况的应对,无论哪一种都可以是一个课题,这就需要班主任在平时的教育教学中多动脑筋、多想办法,从而达到教育转化的目的(这里我们暂不展开)。

但不管怎么说,以上这些策略的前提都是:对于差生,我们必须先通过“赏识”,让其建立起自尊心、自信心,否则一切都是空谈!

“差生”为什么反而更需要“赏识”?这其实是一种高深的教育策略

08、结语:

最后我们进行总结一下:为什么对“破罐子破摔”的学生,我们更应该进行赏识?

1、面对“死猪不怕开水烫”的学生,批评根本达不到教育效果。

2、赏识是一种策略,让学生先有尊严感、好人感,这样才有可能让他在认知上产生不平衡;

3、打破学生认知平衡是第一步,我们之后还需要防止学生朝着狡辩、找借口、避重就轻等方向发展。

希望看完本文的老师,能够起码知晓一点:赏识其实是教育当中的一种重要策略。

怎么利用教育科技,减少老师的工作量?

怎么利用教育科技,减少老师的工作量?

去年早些时候,美国教育部部长表示,他将通过确保教学仍然是“ 一个有吸引力和满足感的职业 ” ,来创建“迄今为止,最好的一代教师”。

他能做到这一点的最佳方式之一是什么?他需要把精力放在减少老师们不必要的行政事务上。

教师和学校领导普遍认为,行政管理是造成工作量过多的最常见原因之一。美国国家审计署(NAO)也发现,三分之二的学校领导认为,工作量问题是留住老师的关键障碍。

怎么利用教育科技,减少老师的工作量?

美国政府致力于使用技术来减少教师的工作量。保守党宣称,“支持教师通过使用技术进行备课和阅卷,并进一步减少不必要的文书工作。” 美国教育部部长在同一次演讲中表示,他的目标是支持学校使用技术,以真的减轻老师们的工作负担。

美国一个媒体发布了一份报告,有明确的证据表明,技术可以减少不必要的工作量。

怎么利用教育科技,减少老师的工作量?

家庭作业也会给教师的时间带来压力。三分之二的教师表示,批改作业的时间挤占了他们与学生的课堂时间。

除了减少不必要的工作以外,技术也可以改善教育本身。数据对了解学生的表现至关重要。这件事的双重困难是,数据收集过程过于繁琐,教师也没有时间正确分析数据。技术正在以一种能让我们更好理解学生个人需求的方式,呈现和解释数据。四分之三的教师一致认为,智能的使用数据,已经揭示了他们以前不知道的很多学生表现的问题。这些新的信息可以让教师为学生定制个性化的帮助。

技术还可以帮助教师培养学生掌握现代工作场所的技能。根据数字、文化、媒体和体育部门的数据,20年来,90%的工作岗位需要数字技能。

怎么利用教育科技,减少老师的工作量?

科技本身应该是一种工具,而不是目的。然而,我们有理由乐观地认为,科技可以减轻教师的工作量,并使他们的工作更有价值。

而在国内,科技助力教育的事业也在蓬勃发展,为了更好地利用现代化科技力量提高学习效率,五好导学以“人教数字教材+体系化资源”为基础,为一线师生提供优质的教学资源和可互动的教学平台,切实帮助教师提升教学效率,帮助学生个性化全面发展。

五好导学拥有庞大的资源网络,涵盖各学科所需要的教学资源,这得益于五好导学一直秉承的匠心精神。从软件研发到精细化资源分类,五好导学一直追求国内最高标准,不仅资源上贴合教师学生使用,更在操作体验上下了狠功夫,缩短操作时间,提升课堂时间价值,让学习每一秒都灵动起来!

教育信息化2.0的时代已经到来,五好导学将以更好的体验,更优质的服务,为推动教育事业发展贡献自己的力量!

智鹏:简析教育培训行业的痛点(上)

按语:每天一篇原创文章考验的是一个人的一致性,你的关注也是我们坚持的动力。人一生都在向往远方,智鹏老师只想陪伴你去到比远方更远的地方。

智鹏:简析教育培训行业的痛点(上)

教育行业是一个很神奇的行业,几乎每一个地方都有各种各样的培训机构,不完全统计中国至少有几十万家培训机构,并且数量还在急剧增加。并且教育行业与所有行业一样,大量的企业开始触网了。

互联网行业就业人数在中国一直增长很快。在中国制造业采购经理指数下滑不振,对中国经济前景唱衰的今天,互联网行业仍然是中国经济的亮点而教育加互联网是亮点中的亮点。连曾经种树的智鹏都开始搞教育加互联网了,未来这个行业一定会被点亮了。

不过大多数搞教育的人会说,我做的是线下教育,与互联网毫无关系。如果你搞教育还不触网,未来还能活,我也只有说,算你狠,你站对了地方。因为教育行业就是昨天所说的雪片状的行业,这是大多数中国行业的特征。大的企业活着,中不溜的活着,小的也活着,这与西方成熟市场经济国家完全不一样。你到西方国家创业,进入任何领域,你会发现都难以生存,除了做中餐。

智鹏:简析教育培训行业的痛点(上)

在市场经济竞争到了成熟阶段的国家,比如像美国,各行各业的竞争已经结束,你想进入这个行业几乎不太可能。比如你想进入互联网行业,你面对的是Facebook 、Twitter、微软、英特尔的竞争,你进入零售行业就面临好市多、沃尔玛这样的巨头,你几乎不可能战胜他们。不一而足。

而中国,各行各业,除了不适合竞争的特定行业、互联网行业,很少行业有取得垄断地位的企业,即使有,未来也可能会因为中国的反垄断,不可能变成一家独大。原因就是改革开放也就几十年,各行各业根本没有被整合过,竞争还不够充分,特别是教育行业完全没有被整合过,这个行业更没有占垄断地位的企业。

新东方和好未来都是教育行业的上市公司,算是这个行业的巨头,与其它行业巨头动则万亿市值相比,它们两个加在一起在中国也没有超过3%的市场占有率。

中国很快会出现老龄化的问题,未来必须鼓励更多的生,才能解决很多行业的问题。全面放开生育已经是大概率事件,这对中国教育行业来说是一个绝对的利好。与西方国家相比,中国人经过教育还是愿意多生孩子的。分层教育未来将成为大的趋势,所以高端教育会成气候

智鹏:简析教育培训行业的痛点(上)

我们有很强大的生孩子的底蕴,只要中国人不断地生,教育培训行业就会不断迎来春天,光K12的教育市场就非常大。我们对孩子的教育有一种补偿式的心理,我们曾经没有机会接受到更好的教育,于是就把希望寄托在孩子身上,觉得把钱投在孩子的教育上是最不会犯错的。

而成人继续教育更是一个无限大的市场,我们会努力宣传“在未来的竞争中,只有终身学习者和跨界高手才会脱颖而出”,这将鼓励多少人走进学习的殿堂。

不过教育培训行业是碎片化、雪花状最明显的行业,大多数从事教育的企业饿不死也长不大,能够赚点钱。很难做大的原因就在于没有商业模式,也不好设计商业模式。

教育行业有很多机会,但是教育行业做不大,同时在这个时代出现了。这是由整个行业在产品端、营销端、供应端、客户端的交易结构、盈利结构所决定,教育行业的痛点成就了行业的参与者,同时也限制了整个行业的发展和整合。

(待续)


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“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

精神分析学派创始人弗洛伊德将一个人的心理发展分为五个阶段,第一个阶段就是口欲期,也就是1岁以前的婴儿。

这个时期的幼儿生活不能自理,必须和妈妈待在一起,顺利度过这个时期,幼儿的人性发展会更加成熟。

而我们常说的巨婴,指的是:成年性婴儿。他们的共同特点跟口欲期的婴儿吻合,也就是说年龄增长,心理年龄却还停留在婴儿时期。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

01

6月14日发生了一场悲剧事件,1岁幼童生日当天被生父从六楼扔下后死亡,事情的恶劣程度让人们震惊,而行为背后也让我们看到了一个巨婴的反抗。

小婴儿出生后,他的一切开销都是由爷爷奶奶负责,父母回家就躺在沙发上玩手机,两个人动不动就闹离婚。奶奶数落孩子爸爸,家里花销全靠老人,要你有什么用。

孩子父亲一时冲动把1岁的儿子从6楼窗户扔下,导致孩子死亡。

网上铺天盖地的舆论在攻击孩子父亲,但我们忽略掉了爷爷奶奶的家庭教育,毕竟没有人天生就是巨婴。

一个人首先应该是独立自觉的,结婚后也应该承担起父亲和丈夫的责任,而爷爷奶奶把孩子养大了,还帮忙养孙子,在外人看来已经是仁至义尽了,不应该再去批评爷爷奶奶。

可正是因为爷爷奶奶把儿子养成了巨婴,让他心理年龄一直停留依赖父母的阶段,一方面,他没有独立的能力,责任被父母承担了,一方面还要承受来自父母、妻子的数落和压力,两种矛盾的冲突下,最终导致他的情绪冲动,也造成了悲剧。

我们仔细想一下也会想到,父母肯定不是第一次这样说他了,当一个巨婴被照顾了很多年,突然有一天父母要求他独立,他的生活开始失控,彻底陷入了暴躁、无助的状态,这种刺激加深,就会让他产生暴怒的破坏力,事后他也想跳楼,说明他的精神压力已经到了一个临界点。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

02

杭州有一个28岁的小伙爬上窗台准备跳楼,导火索是妈妈逼婚,他委屈的说:从吃饭穿衣、生活工作,妈妈都要干涉,这种情况持续了十多年,他一点私人空间都没有,这次忍受不了才想出了走极端的方法。

无独有偶,有名31岁的男子伪造了驾照被发现,在接受处罚的时候让父母陪同一起去,到了现场,他的父母激动的说:你们太过分了,他还是个孩子,才31岁!你们为什么罚这么重?

31岁还被父母叫做孩子,在家庭中父母的照顾也不会少到哪里去。

在听到这些新闻的时候,大部分人都是作为饭后谈资,笑一笑就过去了,可是从这些新闻中我发现,一个父母的家庭教育对孩子的成长有着决定性的作用。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

为什么会有巨婴?

父母爱子是天性也是本能,正常情况下,每个家庭诞生了小生命,全家人的注意力都会放在孩子身上,怕他病了渴了,怕他磕着碰着。

养育一个孩子,不仅靠养还靠“育”,很多父母觉得,孩子这么小,他懂什么呢?于是为孩子包办了一切,不让他做家务,不让他独立,大大小小的事都要经过父母的同意。

还有一些婚姻关系不和谐的家庭,母亲会把对丈夫的爱转移到儿子身上,把他作为自己的一切,来弥补自己的感情空缺,于是操控着孩子的一切,把孩子抓的很紧。

这样就导致了儿童本该正常发育的人格开始迟缓,没有独立自觉的意识,依赖父母的照顾,可能他们也曾经向外挣扎过,但是被父母的爱又紧紧的抓了回来。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

巨婴都有控制欲强的父母

婴儿在成长的过程中,生理和心理发展在父母面前都处于弱势,一方面需要父母照顾,一方面又需要自己独立的向外探索世界。

父母为了把孩子照顾好,经常会跨过孩子的心理界限,我们经常见有的孩子不好好吃饭,有的需要大人喂,吓过哄过还是不好好吃。

孩子行为背后其实是选择意识的觉醒,他们想选择自己要做和不要做的事,但父母们总是强制孩子必须吃完,或者帮助他们去吃,这样也许会有暂时的效果,但是无法帮助孩子养成自主吃饭的习惯。

适当的“放手”更有利于孩子的发展,让他自己吃饭,让他选择吃什么,如果不想吃,偶尔“饿几顿”也没关系,要让孩子知道,他们是一个独立的人。

生活也是同理,不要干涉他的选择,他的婚姻,他的生活和工作,可以作为长辈提都建议,但是绝对不要做强权的父母,强权下的孩子不然就是极其懦弱,不然就是极其叛逆。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

拒绝巨婴式教育,从父母开始。

曾经的药家鑫案件,案件审判后,他的父母接受采访说:孩子出了事父母负有不可推卸的责任,但是我们有时候想不出来错在哪了。

很多父母都会觉得,我一切都是为了孩子好,他变成这样,我也不知道为什么会这样。

文中开头的孩子父亲,很多人说是他自己的举动跟父母有什么关系?可正是因为父母的教育,包办孩子的一切,让他心理停留在依赖父母,或者害怕父母的阶段,无法独立思考问题,所以才造成了悲剧。

拒绝巨婴式的教育同时也要求父母们反思自己,我们养育孩子的目的不仅是把他安全健康的养育到大,而是培养他的独立意识,培养他的人格、人性,让他心理正常的发展。

“巨婴式教育”的背后,都有一对任性的父母

师德何在?2家教育机构数十名老师上演“全武行”学生当场被吓哭

6月16日,四川自贡,有网友爆料称,一家教育机构集结了机构里的十数名在职老师,一群人公然到同行的机构——戴氏教育挑衅并殴打员工,现场拳头巴掌乱飞,有学生被吓得哇哇大哭。

师德何在?2家教育机构数十名老师上演“全武行”学生当场被吓哭

​在视频中,本就不大的屋子里挤满了人,几个男老师互相殴打,动作十分激烈,有的女老师急忙上前拉架,但根本无济于事,也有的女老师从视频中根本看不出是在拉架还是在帮忙,还有人在后面拿着手机录像,现场一片混乱。当时,屋子里还有学生,有的孩子被这一幕吓得哇哇大哭。老师们子屋子里不顾形象地大打出手,后面的墙上贴着的“师德”两个字格外刺眼。

师德何在?2家教育机构数十名老师上演“全武行”学生当场被吓哭

6月17日,戴氏教育发布声明称,“某培训学校的老师说我校动手殴打对方人员不实,皆为对方校区老师主动桃衅动手造成我校老师受伤在先,我校老师依然讲道理,说原委,对方仍然对我校教师进行辱骂,人格侮辱。”声明还提到,以前该教育机构曾恶性竞争。对于某培训学校的不实言论,戴氏教育已向公安机关报案,并将向司法机关提起诉讼。

师德何在?2家教育机构数十名老师上演“全武行”学生当场被吓哭

个中原委目前我们不得而知,到底是什么样的事能让这么多的老师集体丧失理智,非要用拳头来宣泄情绪?到底是谁对谁错?这些问题在整个事件中都不是最重要。问题的关键是:作为老师,难道不知道动手不仅不能解决问题,反而会损害自己作为老师的形象吗?这样的行为对得起“师德”这两个字吗?学生和家长又会怎样看待这些“冲冠一怒”的老师呢?希望涉事的老师们能够深思。

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

刚刚,几份新鲜出炉的北京市中学理科及科技竞赛成绩单吸引了教育圈众多老师和家长的关注:

在6月15日举行的“第二十届北京市机器人竞赛”上,育英学校四年制初三14班徐泽宇、倪海天两位同学夺得第二十届北京市中小学师生电脑作品评选活动竞技类项目“FLL机器人”竞赛冠军,获得进军全国机器人竞赛的资格。

2019年全国中学生生物竞赛北京赛区联赛成绩近日发布。今年全市共有8名中学生代表北京参加全国生物竞赛。这8名学生全部来自海淀区,3人来自人大附中,2人来自十一学校,北大附中和清华附中各1人。另外还有1名学生来自育英学校,这是其中唯一一所普通校。

在今年全国中学生生物竞赛中,除了1人入选北京代表队,育英学校共有一等奖2人,二等奖9人,三等奖6人。

而在最近结束的十四届北京市高中应用物理竞赛(决赛)中,育英学校有6名同学摘得一等奖(全市共123人)。育校还闯入了海淀区获得一等奖学校人数榜单的前三甲。

当然,说到育英学校的竞赛成绩,估计不少人还有印象:2016年8月,在第48届国际化学奥林匹克竞赛中,以育英学校刘静嘉等四人组成的中国代表队获得团体总分世界第一。刘静嘉获得了理论成绩世界第一、总分世界第二的优异成绩。刘静嘉所摘得的金牌,也是近二十年来北京获得的首枚国际化学奥赛金牌。

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

“京城教育圈”从育英学校了解到,除了生物、物理等学科竞赛获得佳绩外,今年上半年,该校所研究的课题在北京市青少年科技创新大赛、北京市金鹏科技论坛、机器人项目、北京市青少年科学探索专项资金资助等项目中取得抢眼的成绩。

第39届北京市青少年科技创新大赛

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

第十九届北京市

中小学生金鹏科技论坛竞赛单元

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机器人项目

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第19期北京市

青少年科学探索专项资金资助项目

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近年来,作为一所普通校,育英学校的快速崛起已成为海淀教育乃至北京教育领域的“现象”。比如,从2016年开始,该校中考录取名次基本上每年以800名以上的速度在提升,2018年该校录取分数线已排在海淀第7名,位居海淀区“六小强”之后。

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

那么,到底是什么原因带来中学科技竞赛的“育英现象”?

专家分析,在学生的科技创新过程中,九年一贯、十二年一体的育英学校完善的科技教育课程发挥了至关重要的作用。

育英学校结合学校九年一贯、十二年一体的特色和优势系统性地规划了科技教育课程,设置了思维创意中心、科技创意中心、设计创意中心、职业体验创意中心、科学课程拓展中心、DIY创新中心六个单元。

从课程的具体实施来看,育英学校的科技教育课程主要分为普及课程、特色课程、高端课程三大模块,普及课程引领每一位学生进入科技殿堂,特色课程满足学生在科技方面的个性化发展需求,高端课程进一步落实、加深学生的个性化发展。

其中,育英学校关注学生的深度学习,在科技领域开设了高端课程。这些课程为学生量身定制,为学生的成长注入了“二次发育”的力量。

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

育英学校高中学生刘开太在小学阶段就展现出对生物学的浓厚兴趣,他立志要成为中国的法布尔,被北京自然博物馆聘为“优秀小小讲解员”,还在学校里组织了昆虫研究社,从小就和同学们在校园中探索奇妙的昆虫世界。

学校专门为他成立了刘开太昆虫实验室。从小学到初中刘开太先后带领昆虫社研究了“身边的细菌”、“甲虫多样性研究”等课题。

孙跃鸣、漆光昊等同学在初中阶段研究了自制酒精灯、楼道声控提示灯等,升入高中之后,他们又深入研究智能雨水自发电灌溉综合系统,从学校实际出发,对学校既有设备、设施进行了全方位的考量与改进,这一作品荣获金鹏科技论坛一等奖。

还有三位学生为制作盲文初学机,从构思到逐步实施,多次去盲校实地考察,不断研发与调试作品,其研制的盲文初学机受到盲校教师的一致认可,并荣获中国青少年机器人创意赛金奖。

科技竞赛全面开花!这所“普通校”不普通的秘诀原来是这个

另外,近几年,针对科技领域,育英学校引进博士11人、特级教师3人、省级教学能手3人、骨干教师等12人。除此之外,还有来自清华大学、北京大学、中科院等资源单位的专家为学校科技教育工作提供有力支撑。

同时,学校根据学生成长、发展的需求,建设了化学、物理、生物大学先修实验室,科技创意中心,苹果创·艺工作室,科学引桥实验室,昆虫科学探究实验室,生物拓展培植基地,机器人实验室等三十余间科技教育专业教室,从而在不同领域的项目中,引导学生发现问题,运用科学手段解决问题,探究其中的科技奥秘。

文| 小鱼儿

声明| 部分素材来自育英学校;“京城教育圈”进行内容补充和编辑整理

图片来源|海淀教育