“新加坡学生学习平台”是新加坡教育部打造的全国性在线学习平台，所有学生都可以从该平台获取从小学到大学主要学科的相关学习资源，并根据自己的兴趣和需要灵活学习。教师也可以通过该平台分享教学经验。平台还不断增添新的功能，如目前正在推进人工智能作业自动批改系统，可以为四至六年级小学生及中学生作业提供英文书面评估，帮助他们不断提高学习成绩。
新加坡政府还启动了国家数字素质培养计划，通过改善硬件、软件设施和课程设置等，提高学生的数字化能力。根据该计划，到2024年，所有初一学生将拥有笔记本电脑或平板电脑；到2028年，所有中学生都将拥有个人电脑。新加坡教育部从2020年6月开始分阶段推行该计划。教育部在2020年专门拨款7500万新元（约合3.62亿元人民币），为中小学生的教育储蓄账户补贴200新元，并让低收入家庭学生获取额外津贴，无须自费购买电脑。
意大利——
夯实“数字学校”基础
疫情以来，作为一种在教师之间分享创新数字教学实践的新形式，“数字咖啡馆”在意大利流行起来。通过在线会议，教师们定期分享自己找到的应用程序或网站，讨论如何利用数字技术增强课堂的表现力和感染力。很多学生和家长也会加入其中，提出自己的建议。
“数字咖啡馆”是意大利教育数字化浪潮中的一个生动实践。此外，意大利多个社会组织也积极参与教育数字化进程。意大利全国大学信息学联盟与意大利教育部合作开展了“规划未来”项目，为全国学校开设计算机和编程课程提供了一系列适合入门的互动和非互动课程。仅在2020—2021学年，就有7000多所学校、约300万名学生参与。
意大利教育部早在2015年就启动了“数字学校”国家计划，投入10亿欧元为学校提供创新和数字化服务，希望以此提高全民数字素养。该计划共设置35个目标，主要内容包括为学校覆盖光纤和无线网络，为教师和学生设立数字档案，加大信息科学的教学力度等。
为夯实“数字学校”的硬件基础，意大利政府于2020年5月宣布投入4亿欧元，为全国3.2万所中小学接入高速宽带，占全国学校总数的80%；同时为全国低收入家庭发放购买电脑的代金券。教育部还启动了“学校4.0”计划，为全国10万间教室配备最新数字化设备，并在每所高中设立职业实验室，为学生学习机器人、网络安全、大数据等领域的技能提供空间和设备。返回搜狐，查看更多
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