教育文摘(第41期)

原标题:教 育 文 摘(第41期)

政策法规

1. 高考招生新增 31 个本科专业

2022年高考招生新增31个本科专业,包含行星科学、氢能科学与工程、生物育种科学、智能运输工程、科技艺术等,涵盖工学、农学、教育学、历史学、理学、法学、经济学、管理学、艺术学等九大学科门类。其中,工学类专业占比超45%。

来源:《新闻联播》5月9日

2.以案释法:深入理解教育惩戒 提升教师依法执教能力

案件回顾:

近日,某小学低年级段一班级在录制活动视频时,因表演者朗诵声音较大,在座多名学生捂住耳朵,扭身回头。其中坐在第一排的一名学生动作幅度偏大,教师认为影响了录制进程。拍摄暂停后,现场两名教师以不尊重表演者为由,轮流批评、命令该学生换座,言辞中多次出现“去滚,起来”“讨厌”等字眼,并鼓动全班学生一起针对该学生。涉事视频流传至网络,引发全网热议。后续该校作出回应,向学生及家长致歉,并停止涉事教师工作。

专家释法:

从法律角度看,这是一起教师在实施教育惩戒时因言语违规导致惩戒失当的典型案例,已属于教育惩戒不当。教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》规定了禁止教师实施的七类不当教育行为,包括身体伤害、超限度惩罚、侮辱贬损、连坐惩罚、因学习成绩惩罚、选择性惩罚、学生代替惩罚等,是为防止实践中个别教师将体罚或变相体罚当成教育惩戒。本案视频反映的教师所采取的言语,至少有三处不当,违反了《规则》相关规定。一是言语粗暴,二是刻意孤立,三是选择性惩戒。(徐可 杭州师范大学沈钧儒法学院)

来源:《中国教育报》 4月 27日第 5版

先进经验

1.吉林省柳河县精细开展“校长大比武”活动

展开全文

“校长大比武”是吉林省柳河县教育局为探索中小学校长、教学校长专业成长路径,精心打造的融倒逼式、参与式、体验式、实践性、综合性于一体的培训活动。整个活动从筹备到实施历时5个月,分4个阶段进行:第1阶段侧重“学”,根据方案要求校长参照自身实际进行自我校本研修;第2阶段侧重“思”,通过专家引领比照自身研究改进行动策略;第3阶段侧重“践”,把大比武的实践操练转化为成果展示;第4阶段侧重“悟”,根据大比武的比赛结果,经过专家总结点评,校长、教学校长反躬自省,形成更高层次的改进提升策略再应用实践。“校长大比武”活动,无疑向校长们释放了一个很强的信号,那便是聚焦主业、回归课堂。

来源:《中国教育报》5月16日第3版

2.移动家校学堂

广州市越秀区铁一小学的全国首个“移动家校学堂”,一亮相就深受广大家长追捧。这是一辆可咨询可借阅的家庭教育专车,是一台以流动宣传车为载体的家校课堂。每天家长们来学校门口接送孩子时,在等待孩子的时间里就能学习家庭教育、亲子沟通知识。

来源:《中国教育报》5月13日第2版

专家观点

1.余文森:新课程标准究竟是一个什么样的标准?

《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等,是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。”这句话包含三层意思:

第一,强调课程标准的属性。课程标准体现的是国家意志,是国家教育意志在课程层面的体现,不是参与研制和修订的专家的个人学术见解和主张。

第二,提示课程标准的文本构成。国家课程标准主要由“课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施”等组成,这六个板块相对完整地阐述了一门课程的主要教育教学问题。

第三,规定课程标准的作用。所谓直接依据也就是刚性的要求,国家和学校组织的一切有关课程的活动都必须基于课程标准,教科书必须依据标准编写,教学必须依据标准展开,考试评价必须依据标准命制试题。(作者系福建师范大学基础教育课程研究中心主任)

来源:“中小学校长论坛”公众号5月8日

2.熊璋:从 “信息技术”走向“信息科技”

教育部把信息技术课改为信息科技课,并且列入必修。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个维度有各自的特征,同时又互相支持、互相渗透,能够共同促进学生数字素养与技能的提升。

这次公布的新课标第一个明显变化就是把信息技术改为信息科技,课程名称的改变体现了教育思维的重大变革。技术的导向,关注操作和知识点,培训的方向是熟练程度和技巧,导致学生知其然而不知其所以然;而科技的导向是如何认识、理解这个世界,是面对问题的分析能力和解决能力,科技导向下培养的学生能够举一反三、融会贯通,由此,学生的适应力、胜任力和创造力才能得到提升。(作者系教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长)

来源:《中国教育报》5月11日第4版返回搜狐,查看更多

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