重大改革!义务教育中新的“信息技术”学科?学校该怎么办?

原标题:重大改革!义务教育新增“信息科技”科目?学校该怎么做?

近日,教育界传来重大改革

4月21日,教育部召开发布会

介绍了义务教育课程方案(2022年版)

和义务教育各学科课程标准(2022年版)

的相关情况

此前,我国义务教育阶段课程设置和课程标准

已经分别使用了 20 年和 10 年以上,

此次调整

按中央要求新设立了“信息科技”

和“劳动”两项课程科目!

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“信息科技”在此轮课程设置中按中央要求被正式从“综合实践活动”中独立,落实为全国统一开设的独立课程科目。

此次公布的“信息科技”大纲围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分核心素养制定。强调通过课程学习,帮助学生树立正确价值观,形成信息意识;让学生初步具备解决问题的能力,发展计算思维;提高学生数字化合作与探究的能力,发扬创新精神;让学生学会遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。

依据核心素养和学段目标,结合学生认知特征,信息科技课程围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条主线设计了义务教育全学段内容模块与跨学科主题。

在“信息科技”大纲中,各学段中四部分核心素养的特征也被明确。不难发现,曾经出现在原高中数学“算法初步”中的算法、流程图等相关知识要求也被调整到了义务教育信息科技课程计算思维素养部分的学段特征中。

在此次调整之前的20年

义务教育阶段与信息课程相关教育内容

一直被组织在“综合实践活动”课程中

且较长时间没有系统调整

那为什么这次

要把信息科技作为单独的一项课程呢?

随着互联网、大数据、人工智能等技术的迅猛发展,人们的生活、学习、工作和创新都被信息科技深刻影响。基础教育阶段设置的原内容已不足以支撑建设网络强国、数字中国、智慧社会的国家战略目标。在过去的五年中,教育部也已及时做出了一些必要的阶段性调整。

01

2017年9月,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材〔2017〕4号,以下简称《纲要》),系统设计了“趣味编程入门”“走进程序世界”“开源机器人初体验”等25个学习主题,推荐给学校组织学生学习,提高学生网络应用能力,增强信息意识与信息社会责任。

02

2018年初,教育部公布了新版高中阶段的“信息技术”大纲(并于 2020 年修订),提升了“信息技术”在高中阶段课程的学分占比,确立“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”为核心素养;要求开设“数据与计算”、“信息系统与社会”必修模块和“数据与数据结构”、“网络基础”等选择性必修模块,以及“算法与程序设计”等选修模块,满足学生兴趣爱好和个性化需求。

03

2020年起,各省陆续开始更换高中阶段信息技术新教材,正式在教学环节落地新版高中阶段的“信息技术”大纲要求。

在学校课程设置外,在中小学信息科技的普及过去也以“信息学竞赛”的形式存在。 本次“信息科技”课程科目在义务教育阶段的设置导向与过去校内普及计算机使用不同,也与信息学奥赛只为国家培养少数精英不同。确立这一课程科目作为全民必修课的地位将真正服务于全民、全社会数字素养的提升。为提高劳动者运用数字技能的能力、扩大数字人才队伍、促进实现智慧共享与和睦共治的数字生活、保障数字安全、提升数字道德理论水平提供基础教育支撑。

这次改革

不难发现教育部对信息科技的重视程度.

这也提醒着学校

要更加重视对学生创新实践能力的培养

那么,要加强学生的创造性

需要通过实验加强操作性

通过交流研讨加强学生们分析科学问题的能力

作为一家服务教育20多年的企业

恒达深谙教育也要与时俱进的道理

在早前,为部分学校打造了一批科学活动室

和人工智能/创客教室

通过教育设备的创新

从而推进学校对于相关课程的改进

走在前列

恒达为学校培养新时代人才保驾护航!

据了解,科学教室是从小培养孩子们操作能力的重要途径之一,科学教室的建设为每一个学生提供科学探究的动力,学生根据自身的情况,自己的喜好去实验,学生的学习兴趣非常浓厚,探究就会更深入、更持久。

在恒达打造的科学教室之中,实验设施先进,且科学仪器设备器材不断更新,结合不同的研究需求,根据不同的文化氛围,进行装修布置、科学调配、合理配置。充分调动学生对科技的兴趣。

智能教室

而人工智能/创客教室则更加聚焦人工智能学科,以项目学习的方式,使用数字化工具,培养解决问题的能力、团队协调能力和创新能力,在这里,学生们会使用三维打印、计算机、小型机床、激光切科技等数字化工具,将自己的想法作品化,从而得到创新的乐趣和成就感。

人工智能/创客教室

下面,一起来看看几个案例

福州实验小学-科学教室

福州一中-人工智能教室

☝利用人工智能、虚拟现实技术等手段,配备智能设备,助力福州一中学子从中学阶段积累人工智能前沿知识,培养创新意识。

福州三中-STEM教室

☝为学生提供高校、便捷和舒适的探究实验平台,有助于提高师生积极开展科学探究实验的兴趣和效果。

福建恒达教育装备工程有限公司

福建恒达教育装备工程有限公司以动物标本和教育装备生产为主营方向,是中国教育装备行业协会、中国野生动物保护协会、中国自然科学博物馆学会会员单位;中国野生动物保护协会野生动物标本委员会副主任单位;福建省教育装备行业协会常务副会长单位;福建省教育装备行业协会幼教分会副会长单位;福建省野生动植物保护协会副会长单位;福建省标本行业协会会长单位。公司创办于2002年,深耕教育行业20载,致力于教育装备的研发生产和集成推广,专业从事动物标本的生产和销售以及标本室、生态馆、自然博物馆、科普宣教馆、地理教室、历史教室、地理生物园的建设及教学仪器设备的生产、集成销售。遍布全国的项目受到多方好评。

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