身体太舒服了,精神就会败坏!父母需要对孩子进行“挫折教育”

“我们对孩子的了解真的很少,我们持有的观念错得越深,我们在错误的道路上走得就越远。”

卢梭是18世纪的法国教育家,他的教育学著作《爱弥儿》在西方教育史上具有重要影响。“爱弥儿”是卢梭假想的学生,这本书主要讲述:卢梭如何在爱弥儿的各个年龄段对她进行教育,爱弥儿又如何在成年后进入社会生活。

身体太舒服了,精神就会败坏!父母需要对孩子进行“挫折教育”

1、自然教育

卢梭认为:人类要受到来自于自然、人和事物的教育,我们的身心健康,来自于自然教育;学习如何利用这种成长,知廉耻、懂礼仪,是人的教育;在成长和学习中,从外部环境获得的阅历和经验,则是事物的教育。

而自然教育原则,要求父母在孩子的身体养育上遵循自然规律,提倡父母引导孩子主动应对各种挑战和环境,培养孩子的坚强、独立的性格,同时顺应孩子的天性,针对孩子的不同特点对孩子进行因材施教。

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2、人的教育

人的教育,首先是平等的教育。

在家庭教育中,父母不能把孩子当作自己的附属品,刻意忽略孩子的思想意识。孩子虽然行为幼稚、思想简单,但同样是一个独立的个体。

大多数父母都是重视孩子教育的,但是教育孩子不应以命令的语气和方式,父母要学会设身处地、平等和孩子沟通,不能总是端着父母的尊严和权威,强迫孩子接受自己的思想意志。

因此家庭教育的前提,是尊重孩子的思想意识,但不是无限制地给予和宠爱;父母应该严格要求自己,给孩子做好榜样和示范。

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3、事物教育

事物教育,也可以说是生活教育,比如通识教育、工作技能。

“生活教育,从孩子出生就开始了。”

父母要遵循自然规律,也要考虑孩子的实际感受,同时应站在孩子的角度看待事物,鼓励孩子亲自感受、亲自实践,凡事不依赖父母,才能学到有用的知识技能。

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4、挫折教育

父母应不应该保护孩子?

这个问题表面看起来有些幼稚可笑:世界上哪里有不保护孩子的父母?卢梭对此却有不同的看法:父母不但不应该保护孩子,还应该在孩子年幼时尽可能让他面对挫折和坎坷;甚至在一定程度上,让孩子面对痛苦,也就是“挫折教育”。

“身体太舒服了,精神就会败坏。没有体会过痛苦的人,就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖,把一切能够得到的东西都看作是自己的,这是人的一种天性。”

这些话有失偏颇,却也不无道理。父母让孩子从小吃一些苦,有意识地培养孩子的独立性和动手能力,鼓励孩子“自己的事情自己做”,才能让孩子将来在生活中出现困难时,能够坦然面对并积极解决。

此外,父母也不能忽视自己的道德素养对孩子的影响,要在生活中注意自己的言行举止,对孩子起到榜样示范的作用。

“人诞生过两次,一次为了生存,一次为了生活。”

孩子会成为什么样的人,取决于父母、老师和学校的教育,但更重要的,还是自身的努力。

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