教育基础知识之强化和惩罚

今天跟大家的分享的是咱们教育心理学中,大家常容易出错的一个重点考点——强化和惩罚。

首先大家要明白的是,首要的判断依据是看行为频率的增加还是行为频率的降低,而不是先看条件。

第一步:判断行为频率的增加是强化,行为频率的降低是惩罚或者是消退。

第二步看条件分正负:所谓正强化是给予一个愉快的刺激使你的行为频率增加。比如给你100块钱,你好好学习的频率会增加。

所谓负强化是撤销一个厌恶的刺激使你的行为频率增加,所谓负负得正。比如你好好学习,我就不在电击你。电击是你厌恶的刺激,而不电击就是撤销厌恶刺激。使你好好学习的频率增加,这就是负强化。

而惩罚就是使你的行为频率降低,既可以是给予一个厌恶刺激,也可以是撤销一个愉快刺激。大家可以看看+-,-+他们相加都是负的,所以会使你的行为频率降低。比如不好好吃饭就不让看电视。是想让你不好好吃饭的行为频率降低,属于惩罚。咱们的考试中惩罚很少考正负,大家能明确区分负强化和惩罚即可。

大家可以看看这题:

下列属于负强化的事例是( )。

A.老师对迟到的学生罚款

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.表现优异而得到三好学生的表彰

D.上课扮怪相不再有老师和同学理睬

这一题是比较基础且比较典型的题:大家通过前面的讲解应该不难判断出

A为惩罚 , B为负强化 ,C为正强化 ,D为消退 所以答案为B选项。

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