何云霄:2020年教师资格高分知识点教育教学知识与能力之学习策略

何云霄:2020年教师资格高分知识点教育教学知识与能力之学习策略

一典型的学习策略(一)认知策略(单选重点)

分类:复述策略 精加工策略 组织策略

1、复述策略:强调反复重复 划线

精加工策略:理解、巧记、增加新信息意义

组织策略:整合新旧知识,新的知识结构

2、精加工策略

(1)记忆术——巧记(重点)

分类:1.形象联想法 2.谐音联想法 3.首字连词法 4.位置记忆法 5.关键词法

a.形象联想法,

例子:小学时候学习阿拉伯数字“1”像铅笔,“2”像小鸭…

b.谐音连想法,例子:谐音编口诀 3.141592653——山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾

c.首字连词法,

例子:程序教学的口诀记忆“冻结城墙”——动机原则;结构原则;程序原则;强化原则

d.位置记忆法,

例子:去楼下的超市已经很多遍了,你可以明确的知道蔬菜摆放在哪儿,可乐在哪儿,给你的位置已经留下了很深刻的印象。

e.关键词法

将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来

例子:做题的时候讲了很多理论,这些理论都有关键词,你把握关键词就能做出来。

人本主义的关键词是:以人为本

何云霄:2020年教师资格高分知识点教育教学知识与能力之学习策略

所有的巧记都是记忆术,都属于精加工策略

(2)做笔记:过渡阶段,强调理解记忆

(3)提问:学习过程中自己的思考

例子:老师在讲课时,突然问学生一个问题,那学生就会引起重视,这个时候学生就会进行思考,那他思考其实也是对知识赋予全新的理解。

(4)生成性学习

定义关键词:预设

例子:大家以后当老师上课时都会提前准备教案,这个教案就是你提前预设到的,然后拿着教案去上课,但课堂当中不一定完全按照教案来,可能会发生突发情况,这些突发情况是没有提前预设到的。突然发生的或者没有预想到的就是生成性学习。

对知识的理解,不仅仅限于单一表面的认识,我们可以挖掘背后深层的意思,是你提前没预想到的,产生的新的东西,强调的是创生。

(5)运用背景知识,联系客观实际

例子:往往出现在语文教学当中,比如老师讲鲁迅先生的一篇课文,为了让你更好地帮助你理解,会介绍一下鲁迅的生平事迹,有利于帮助大家更好理解课文。

精加工策略强调“巧记”与“理解

3、组织策略:整合新旧知识质检的内在联系,形成新的知识结构

(二)元认知策略(单选,重点)

概念:对自己整个学习过程的有效监视及控制

分类:计划策略、监控策略、调节策略

(1)计划策略:设置学习目标;浏览学习材料;设置思考题;分析如何完成学习任务

(2)监视策略:阅读时对注意加以跟踪;考试时监控自己的速度和时间

(3)调节策略:考试加快做题速度;退回去读难以理解的段落。

(三)资源管理策略(单选,重点)

分类:时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学习求助策略

(1)时间管理策略:统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间

(2)环境管理策略:光线不能太暗,看书时候关闭手机,尽量去图书馆自习室学习

(3)努力管理策略:自己不断地给自己打气

(4)学习求助策略:遇到困难求助老师、询问同学、上网查询

二学习策略的训练(简答,次要)(一)促进学习策略的原则

1、主体性原则:注意发挥和促进学生的主体作用

2、内化性原则:指导学生把学习策略内化为学习能力

3、特定性原则:不同学生、不同学习目标,适合不同的学习策略

4、生成性原则:生产新的东西,更深度理解知识

5、有效监控原则:确认所学策略是否有效,适合什么任务

6、个人效能感原则:个人效能感影响学习策略

记忆口诀:煮花生特有效

何云霄:2020年教师资格高分知识点教育教学知识与能力之学习策略

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