教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

科技改变教育,改变的只是形式,教育的目的和本质永远不会变。

这听起来好象是废话,之所以在开篇就说这废话,只是想提醒我们自己,科技始终是教育手段,无论有多么进步,最终一定是为教育的内容服务。

因为有这样的观念,在我接触的教育科技中,曾经有过印象深的几个“改变”让我惊喜,随之有些技术也让我产生一些困惑。

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

第一个:制作PPT——漂亮的“板书”和“为板书而板书”

上个世纪90年代,哈哈哈,是不是听起来很古老,大概是1997、1998年的时候吧,我刚接触电脑、windows、word的时候,正在教书育人。根据学校要求,所有的老师一起学做PPT,立刻,人人都努力,后来全校还搞了比赛。我做了一个关于中国古代文学的课件,自我感觉非常好。不比不知道,一比吓一跳。有一个老师以《梁山伯与祝英台》名曲为主题,做出来的蝴蝶竟然能够随着背景音乐一起舞动,后来得了一等奖,我心服口服。

不管怎样,大家上课都开始用,好处非常明显,不再吃粉笔灰,不再一身灰,而是打开电脑直接用。最重要的是,可以根据教学内容,让学生看到各类相关的音乐、视频、图片,效果不错。这是老师、学校的本意。但到了最后,我们还发现了另外的用处:做好一个用很多次。发展到最后,我上课都不需要提前备课了,根据PPT提示讲,绝对不出错。

当然,为了让效果更好看,大家开始比谁做的更漂亮了,能用的特效都用上,需要的人物图片,绝对能从你意想不到的角度飞入等等,真的是为了花哨的效果,大家都在努力。

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

第二个:语音输入——所言即成文和提笔忘字

在那个时代,大家能为会五笔字型输入法而骄傲不已,人人都在背“王旁青头兼五一”的字根。同办公室的一个老师,那时即将退休,也没有心情去学什么五笔字型,就幻想着有没有什么更好的方法,能够跳过这个难题。那时盗版也盛行,我们就发现了当时最火的IBM语音输入法,真的是大喜过望啊。装到电脑里一试,真的是有效果。但是有条件,最好是普通话标准,否则会出现一些匪夷所思的文字。同时,对电脑硬件配置要求非常高。那位老师一开始还兴致勃勃,因为语音输入法从理论上也能开电脑、操作电脑。后来,不知道情况怎么样了,但是他最直接的情况就是慢慢地出现有些字竟然不知道该怎么写了。后来,他又换了写字板,估计语音输入是不用了。

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

第三个:扫描仪——收集资料和“著作等身”

收集资料,研究学问,是教育行业里大家比较公认比较好的学习方法。面对着浩如烟海的各种资料,过去是用小卡片,一个字一个字抄下来。如果能把看到的文字转换成电子文档,在电脑中存储下来,那真的是教育领域,或者说学术领域的大事。最早使用扫描仪,最看重的功能就是能把纸质书上的字识别成为可编辑的电子文档,记得当时用的最多的是清华紫光的OCR,真的是好的,为此收集了大量资料。

当然,也可以用这种方法,把别人书上的东西东拼西凑,成为自己的东西,然后再把它编辑起来,成为可以印刷的书。哈哈哈,所以,很多人就快快地“著作等身”了。

有时想一想,在那个年代各种名目的书越来越多,质量好象却没有相应提高,是不是扫描仪是一个非常重要的科技推手呢?哈哈哈,一家之言,仅供参考。

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

第四个:视频授课——和世界直接交流和自觉自愿

视频授课的历史实际上非常长了,记得以前,视频授课主要用于成年人的学习,拿个录像机,放光碟,一大群人坐在教室里,一起学习。现在发展到了网络,个人可以一对一的进行授课,可以和世界上任何一个角落的人进行沟通,理论上来说,也可以学到世界最顶尖的知识,受到世界最高水平的教育。

家里的孩子现在上网络一对一的英语学习,我发现,如果孩子喜欢学习,这真的是一个好的工具。对于视频另一面的授课者来说,弄够时间,拿钱走人。对于学习者来说,要自己喜欢,主动努力。如果不喜欢,再加上家长盯得不紧,那效果怎么样,也只能是仁者见仁、智者见智了。

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

第五个:全景式教育——沉浸其中和……

现在的VR应该是已经初步描绘出了未来科技教育的远景,学习的过程就是体验的过程,以虚拟的影像让学习者全身心、全感知地体会到所要学习的知识,应该是教育的效果是好的。会出现什么不好的呢?我不知道,您觉得呢?

教育科技带给我的“五个惊喜和困惑”

不管教育技术如何进步,让人类更好地了解世界、改造世界,让每个人都成为更好的自己,这就是教育的最终目的。

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