2019下半年中学教师资格《教育知识与能力》简答题汇总(一)

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2019下半年中学教师资格《教育知识与能力》简答题汇总(一)

1. 简述教育与文化的关系

(1)社会文化对教育的制约

文化影响教育的价值取向;

文化影响教育目的的确立;

文化影响教育内容的选择;

文化影响教育教学方法的使用;

文化本身也是一种教育力量。

(2)教育对文化的促进作用

教育具有传递——保存文化的功能;

教育具有传播——交流文化的功能;

教育具有选择——提升文化的功能;

教育具有创造——更新文化的功能。

2. 简述教育与人口的关系

(1)人口状况对教育的发展具有重要影响

人口数量影响教育的规模和教育投入;

人口的结构影响教育结构;

人口的质量影响教育质量。

(2)教育对人口问题的影响

教育可以控制人口数量;

教育可以优化人口结构;

教育可以提高人口的质量。

3. 如何理解教育的相对独立性?

(1)教育自身的历史继承性;

(2)教育与社会发展的不平衡性;

(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

4. 个体身心发展的动因说有哪些?

(1)内发论,人的身心发展是由自身的需要决定的;

(2)外铄论,人的发展主要依靠外在的力量;

(3)实践主体论,实践是推动人的发展的主要原因,发展既是人的内在需要与潜能的表现,又是在一定的外部环境刺激下,发生并作用与外部环境的过程。

5. 简述影响个体身心发展的主要因素

(1)遗传因素是人的发展的生理前提或物质前提;

(2)环境是人的发展的现实基础,为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;

(3)主观能动性是人发展的直接动力,是人发展的内因;

(4)学校教育在人的发展中起主导作用。

6. 简述个体身心发展的基本规律

(1)个体身心发展具有顺序性;

(2)个体身心发展具有阶段性;

(3)个体身心发展具有不平衡性;

(4)个体身心发展具有互补性;

(5)个体身心发展具有个别差异性。

7. 简述建立学制的依据

(1)生产力发展水平和科学技术发展情况;

(2)社会政治经济制度;

(3)青少年儿童身心发展规律;

(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

8. 简述西方发达国家学制发展的趋势

(1)终身教育体系不断完善;

(2)义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;

(3)重视职业教育,并力求普通教育和职业教育融合;

(4)高等教育大众化、层次多样化。

9. 简述欧美学制的类型

(1)西欧双轨制;

(2)美国单轨制;

(3)分支型学制。

10. 简述我国主要的学制

(1)1902年壬寅学制,首次制定了近代学制,但是未实施;

(2)1904年癸卯学制,是中国近代学校教育制度的开始,以日本为蓝本,这是我国第一个正式颁布实施的学制;

(3)1912年壬子癸丑学制,该学制第一次规定了男女同校,该学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制;

(4)1922年壬戌学制,即“六三三制”,一直沿用至今,以美国学制为蓝本。​​​​

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