第一章：教育基础

1、小学教育的基本特点。

2、小学教师的素质。

3、教育的属性尤其是教育的社会属性。

4、现代教育的特点及其发展趋势。

5、三大教育家（夸美纽斯、赫尔巴特、杜威）的教育思想。

6、教育与社会生产力以及社会政治经济制度的相互关系。

7、教育目的的影响因素。

8、课程内容的三大文本形式尤其是教科书的作用。

9、基础教育改革的基本理念、核心理念。

10、新课程改革的具体目标。

11、教师专业发展的途径，重点关注布鲁巴奇等人1994年提出的四种反思方法。

12、教育科研的基本步骤。

第二章：学生指导

1、根据保持时间长短的不同，记忆的三种分类及各自的显著特点。

2、记忆规律在教学中的运用。

3、知识与能力、技能的关系。

4、影响个体身心发展的因素，尤其是学校教育在人的身心发展中的主要表现。

​5、个体身心发展的一般规律及其教育启示。

6、强化、负强化、惩罚以及消退在学校教育中的运用。

7、建构主义知识观。

8、学生学习兴趣的培养与激发。

9、小学生良好学习习惯的培养策略。

10、皮亚杰的道德发展理论。尤其是可逆性阶段经常考到守恒观念的形成。

11、科尔博格的道德发展理论，经常考前习俗和习俗水平的特点。

12、德育过程的基本规律，特别是第一和第四条规律。

13、德育的途径与方法，其中德育的方法常考说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法和品德评价法。

14、美育的基本任务（考得可能性不大）。

15、学生心理辅导的途径与方法，其中方法中常考代币奖励和行为塑造。

第三章：班级管理

1、班集体的基本特征，指导如何着手创建优秀班集体。

2、班级管理的四大模式，重点是平行管理和目标管理。

3、班级突发事件的处理的原则和方法。

4、班主任工作的八大内容。重点是中心环节是什么、操心评定以及后进生的教育注意事项。

5、课外活动以及课外活动的内容。

6、课外活动的三大组织形式，其中关注下社会公益活动。

7、课外活动的基本要求。

第五章：教学设计

1、加涅关于学习结果的五大分类。

2、课堂导入的方法及课堂教学总结的方法。

3、小学综合实践活动的特点及主要内容。

第六章：教学实施

1、小学教学的基本任务。

2、教学过程的本质。

3、教学过程的基本规律，其中直接经验与间接经验、教师主导与学生主体相统一的规律为重点。

4、我国小学教育的基本原则，其中直观性、启发性、循序渐进和因材施教是重点。

5、学校常用的教学方法，其中要关注运用讲授法的基本要求。

6、教学方法选择与运用的基本依据。

7、班级授课制的优缺点。

8、教学实施的基本环节，重点关注上好课的具体要求。

9、学习动机及其构成。

10、学习动机的理论，重点关注需要层次理论、成败归因理论。

11、学习动机的培养与激发。

12、学习策略的分类，重点关注分类的具体内容。

13、技能的分类，重点关注操作技能与心智技能形成的阶段

第七章：教学评价与反思

1、教学评价的类型，重点关注根据实施功能不同的分类。

2、新的教学评价的理念。

3、教学反思对教师专业发展的作用。

4、教学反思的内容。

5、教学反思的方法。