收藏|教师资格证笔试|《小学教育知识与能力》常考知识点

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​​一、确立教育目的的依据

(1)确定的社会政治、经济、文化背景;

(2)人的身心发展特点和需要;

(3)人们的教育理想;

(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说;

二、我国确立教育目的的理论依据

我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思阐述了关于人的全面发展学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。它的内容主要有以下几点:

(1)人的全面发展;

(2)旧式分工造成了人的片面发展;

(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能;

(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;

(5)教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”;教育与生产劳动相 结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径;

三、教育目的确立的理论(社会本位论)

(1)个人本位论及其主要观点个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于社会价值,而不是为某个社会集团或阶级服务。

代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

(2)社会本位论及其主要观点社会本位论认为,确立教育目的的根据是社会的要求,个人的发展必须服从社会需要,因为个人生活在社会中,受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。

代表人物:荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。

四、我国教育目的的基本精神

(1)坚持社会主义方向性。

要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;

(2)坚持全面发展。

要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;

(3)培养独立个性。

适应时代要求,强调学生个性的发展,重点是培养学生的创新精神和实践能力;

(4)注重提高全民族素质。

(5)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。

五、《中长期规划》

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(简称《中长期规划》),今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。提出了坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。到2020年,我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”,即基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

六、学校教育制度的概念

学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体,体现了一个国家国民教育制度的实质。

七、教育与教学的关系

教育与教学两个概念的关系,是一种部分与整体的关系。教育包括教学,教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外,学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。

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