互联网教育不等于信息化教育,一篇文章带你了解他们的区别

我们目前谈及教育问题大多都是在说K12阶段(小初高)这个阶段涉及的问题最多,也是学生飞速成长的阶段。

在《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等一系列政策的推动下,教育信息化跟K12教育进行了融合。

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这也是我们今天的主题——信息化教育是什么?他跟互联网教育的不同之处在哪?

市场概况:

中国目前的K12教育市场分为两部分:

一是公共市场,也就是我们所熟悉的在学校之外的教育市场,主要是指课外培训市场(辅导班、家教、题库训练资源、搜题软件……)

二是教育信息化市场,也就是在学校内的开展的市场,主要是教育类信息化产品

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两者区别:

对于教育信息化市场来说,里面参与角色众多,包含学校、教育局领导、教师、家长、学生等角色;

每个角色的立场各有差异,诉求也不同,想要完美兼容这五方之间平衡是很复杂的,因此一款产品很难满足多方需求。

面对这种多个参与方的情况,市场并不能一概来看。想要进入教育信息化市场肯定要对市场进行割裂分析,首先要满足整个市场的主导者——学校和教育局领导的诉求,这也是我们一直说的toB模式。

只有学校愿意买你的产品,你才有可能进入学校,老师和学生才有机会使用。

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渠道能力和产品能力在这个时候就显得尤为重要,不能和校方达成利益共识,产品无法进入学校,没有人使用就不用提运营生存了。

当教育信息化产品顺利进入学校后,就要看学生和家长的是否愿意为你的产品掏钱包了。

粗略估计,2019年中国K12阶段的学生约有2亿,这也是为什么很多以前并不涉足K12教育的企业纷纷涌向教育市场的原因。

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这两亿的学生和家长们并不会因为你的产品被学校接受了就会痛痛快快地购买,产品必须经得起他们的考验:产品质量、服务能力、运营能力、同时要满足多方需求:领导想要安全的政策、老师想要省心、家长想要放心、学生想要不麻烦的提高成绩

任何一点不能满足就会导致产品复购率低下,这也是教育信息化市场难以全方面展开的主要原因。

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互联网教育呢?

互联网教育是指的是利用互联网的方式提供教育产品,通过toC的方式来获取流量,通过强有力的卖点抓住学生和家长的使用欲,提供服务进而达成变现。

但是互联网教育无论端口是如何呈现的,上游必定是一些教育培训机构、出版社和学校,这些机构拥有师资力量、传统教育经验,是互联网教育资源提供方。

这就是跟目前信息化教育的上游一些互联网产品公司最大的不同。

所以遇到教育企业出品的教育信息化产品就从了吧!毕竟这类有丰富的资源体系和教育领域多年经验的企业可遇不可求。

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说在最后

教育信息化和互联网教育目前来看确实不是一回事,然而随着学校教育围墙的逐渐打开,新的年轻教师逐渐取代老教师,教育信息化和互联网教育会缓慢融合,最终会像现在所有的企业都将是互联网企业一样,所有的学校都是互联网学校,所有的教育都是互联网教育

(来源:健健康康最重要)

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