只有你还不知道么?教育知识与能力知识点!记起来

《教育知识与能力》

俗称中学科目二,是能否通过教师资格考试取得教师资格证的关键所在。教育心理学家布鲁纳认为:学生要想掌握一个学科,首先要掌握这个学科的基本结构,只有掌握了这个学科的基本结构,才有利于掌握整个学科的体系框架,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。那今天我们就花费一丢丢时间去熟悉一下《教育知识与能力》这一科目的学科框架结构吧。

教育基础知识和基本原理

主要介绍教育如何产生和发展;

教育学是如何产生和发展;

教育与社会发展之间的关系;

教育与人的发展之间的关系;

什么是教育制度;

什么是教育目的;

教育科学研究的一些基本方法。

中学课程

主要讲课程的概述,课程是如何产生和发展的;

课程的理论流派和组织方式;

第八轮基础教育课程改革的相关内容。

中学教学

主要介绍了教学概述;

教学的基本规律,教学的基本原则,教学的基本方法;

教学的基本环节和教学的基本组织形式;

当代教学改革的基本观点和主要趋势。

中学生学习心理

主要介绍了普通心理学的认知过程;

教育心理学的学习概述和学习分类;

一般学习理论,包括行为主义学习理论,认知主义学习理论,建构主义学习理论,人本主义学习理论;

学习心理,包括学习动机相关理论,学习迁移相关理论,学习策略相关理论。

中学生发展心理

主要讲了中学生认知发展特点与规律;

中学生的情绪和情感;

中学生的人格发展;

弗洛伊德的人格发展理论,埃里克森的社会性发展理论。

中学生心理辅导

主要讲了什么是心理健康;

中学生的常见心理疾病;

心理辅导的一些基本方法。

中学德育

主要讲了中学生的品德发展的特点;

皮亚杰的道德发展阶段理论,科尔伯格的道德发展阶段理论;

中学生德育的主要内容;

中学德育的基本规律,基本原则、基本方法、基本途径;

新时期德育的新主题。

中学班级管理与教师心理

主要讲了什么是班级和班集体;

班主任工作的主要内容和如何进行班级管理;

课外活动和学校与家庭、与社会的协作;课堂管理、课堂纪律、课堂气氛以及课堂问题行为的矫正;

教师成长心理,教师心理特征,教师的心理健康及维护。

通过以上的框架梳理介绍,希望同学们在头脑中建立起来一个《教育知识与能力》的基本知识框架,有利于进一步备考学习。

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