只有你还不知道么？教育知识与能力知识点！记起来
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《教育知识与能力》
俗称中学科目二，是能否通过教师资格考试取得教师资格证的关键所在。教育心理学家布鲁纳认为：学生要想掌握一个学科，首先要掌握这个学科的基本结构，只有掌握了这个学科的基本结构，才有利于掌握整个学科的体系框架，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。那今天我们就花费一丢丢时间去熟悉一下《教育知识与能力》这一科目的学科框架结构吧。
教育基础知识和基本原理
主要介绍教育如何产生和发展；
教育学是如何产生和发展；
教育与社会发展之间的关系；
教育与人的发展之间的关系；
什么是教育制度；
什么是教育目的；
教育科学研究的一些基本方法。
中学课程
主要讲课程的概述，课程是如何产生和发展的；
课程的理论流派和组织方式；
第八轮基础教育课程改革的相关内容。
中学教学
主要介绍了教学概述；
教学的基本规律，教学的基本原则，教学的基本方法；
教学的基本环节和教学的基本组织形式；
当代教学改革的基本观点和主要趋势。
中学生学习心理
主要介绍了普通心理学的认知过程；
教育心理学的学习概述和学习分类；
一般学习理论，包括行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论；
学习心理，包括学习动机相关理论，学习迁移相关理论，学习策略相关理论。
中学生发展心理
主要讲了中学生认知发展特点与规律；
中学生的情绪和情感；
中学生的人格发展；
弗洛伊德的人格发展理论，埃里克森的社会性发展理论。
中学生心理辅导
主要讲了什么是心理健康；
中学生的常见心理疾病；
心理辅导的一些基本方法。
中学德育
主要讲了中学生的品德发展的特点；
皮亚杰的道德发展阶段理论，科尔伯格的道德发展阶段理论；
中学生德育的主要内容；
中学德育的基本规律，基本原则、基本方法、基本途径；
新时期德育的新主题。
中学班级管理与教师心理
主要讲了什么是班级和班集体；
班主任工作的主要内容和如何进行班级管理；
课外活动和学校与家庭、与社会的协作；课堂管理、课堂纪律、课堂气氛以及课堂问题行为的矫正；
教师成长心理，教师心理特征，教师的心理健康及维护。
通过以上的框架梳理介绍，希望同学们在头脑中建立起来一个《教育知识与能力》的基本知识框架，有利于进一步备考学习。
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