教育评估室的设计(功能分区)

墙面展示区

功能说明:用于展示评估室制度、评估相关的可公开素材。

布局说明:简洁、直观,展示板上所呈现的展示内容排列有序,有组织性。

桌面评估区

功能说明:用于进行传统的智力测验、学业测验、问卷测试等基于桌面项目的评估。

布局说明:座椅高度可调节,适应各年龄段特殊学生的评估需要;毗邻活动观察区,当学生在评估过程中出现不适情绪或行为,可暂时调整至活动区过渡。

评估设备区

功能说明:用于放置对特殊儿童进行教育评估的大型仪器、设备等,开展基于设备的评估项目

布局说明:占据教室一角,排除使用过程中的干扰。根据学校实际划分区域。

观察活动区

功能说明:用于结构化和非结构化的观察评估;同时也能作为儿童适应环境的缓冲区,以应对评估过程中的特别情况。

布局说明:靠窗,光线足,独立区块,方便观察。

办公研讨区

功能说明:用于召开团体会议,如入学安置会议、个别化教育计划会议,管理存储各类评估资料。

布局说明:面积充足,环境安静,小组人员观摩、研讨便利。

访谈舒缓区

功能说明:用于开展个别化的访谈,也可用于舒缓特殊儿童的情绪。

布局说明:环境安静、舒适、较为私密。

  l 光线充足、舒适灵活

观察活动区:光线充足,通风。设置一整块用于活动的地垫,帮助学生适应教育评估室的环境,提供一个缓冲的空间。同时小龄学生也可直接于观察互动中进行评估。

l 分区明确、流线清晰

桌面评估区:学生视野范围内无过多干扰物,环境安静。桌面朝向一面简洁的墙面,避免评估过程中环境因素的干扰。座椅高度高低兼备,满足多年龄层学生的评估需要。

l 便利性、安全性

办公研讨区:设置整体的办公区,方便评估小组进行交流、研讨,兼顾每个参与成员的屏幕观感,避免产生视觉盲区。私密存储柜,保障存储信息的安全。

教育评估室作为学校综合性功能教室之一,承担着特殊教育学校学生评估、所在区域周边普通学校的资源教室评估指导等功能,因此将成为一个多方信息互通、教育决策与方案制定的专业平台。学校可以根据自身实际情况,配备满足学生评估需求、顺应特殊教育信息化发展趋势、促进教师专业化发展的各类软硬件评估相关设备、材料。

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