知识教育——孩子需要认识生活环境

孩子一切能挨仗到的人、物战征象,他皆猎奇。最早,孩子对情况做到能区分便够:那小我私家是妈妈,那小我私家是爸爸,谁人人是叔叔,谁人人是阿姨;那是桌里,那是椅子,那是床;那是汽车、那是水车、那是飞机、那是船孩子逐步终年夜,对情况的熟悉删减了:妈妈陪我的工妇最少,爸爸只要早晨呈现;叔叔战阿姨许多,但并没有常睹到+孩子的猎奇心扩展得很快,有些孩子借已熟悉家、黉舍战他的国度,他便要熟悉天球战宇宙了;孩子借会猎奇已往战将去;猎奇丛林里的鳄鱼战蟒蛇,也猎奇要靠隐微镜才气看到的细菌战本子。

孩子正在他很小的时分,曾经觉得到情况能够减以操纵;哭了,年夜人会著慢,果而晓得哭能够给他带去便利;水是烫的,最好远远躲开,可是掌握正在水炉里,能够炒菜、烧开战;坐著汽车能够到公园,那您便没必要走路那是孩子最后对情况的操纵看法。孩子熟悉情况越多,他便越念掌握战操纵。

那便是科教创造的去源。孩子对情况的察看战熟悉,全里并且浅薄,深化的熟悉便非靠念书没有成了。孩子对他糊心的情况熟悉越多,他越有自年夜。协助孩子有圆案、有挑选天察看战熟悉糊心情况,饱舞他浏览,孩子将会自年夜天进进成人天下。

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