师范生从“免费教育”到“公费教育”,助推教育均衡化!

据报道,《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》(简称《办法》)日前印发,对师范生公费教育政策予以改进和完善,标志着我国师范生“免费教育”升级为“公费教育”。今后公费师范生将享受“两免一补”和毕业入岗入编的优惠,可在师范专业范围内转专业,履约任教年限由10年调整至6年以上,还可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。

今年3月,教育部等五部门联合发布《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,将“免费师范生”改称为“公费师范生”,履约任教服务期由10年调整为6年。新《办法》的出台,不但增强师范生就读师范、毕业后当老师的自豪感,吸引更多的优秀人才从教,让教师成为令人羡慕的职业,而且有利于加强和稳定农村教师队伍,提高农村学校办学水平,让农村孩子享受到公平而有质量的教育。

  我国师范生免费教育政策从2007年实施以来,截至2017年,已累计招收免费师范生10.1万人,在校就读3.1万人,毕业履约7万人,其中90%到中西部省份中小学任教。但师范生免费教育政策实施以来,一些人把读“免费师范生”视为升学捷径,甚至片面将免费理解为“帮困”,一定程度上影响了这一政策对优秀学生的吸引力;部分学生选择读“免费师范生”,主要是看重通过这一政策途径被重点大学录取,而非出于对教师职业的热爱。这些都给免费师范生的培养和毕业就业带来一定的负面影响。

  改进和完善师范生公费教育政策,是焕发政策生命力的长久之需。除了政策调整外,地方在落实时也要注意培育让公费师范生安心留下来的教育土壤。要重视公费师范生的合理诉求,支持他们的工作和职业生涯的发展;在职称评定、评先评优、脱产培训等方面适当向偏远地区教师倾斜,加快青年教师成长步伐;优先解决艰苦地区的教师待遇问题,通过设置教育岗位津贴等形式缩小乡村教师与城市教师经济上的差距……从而进一步形成尊师重教的浓厚氛围,提高教师地位,让教育成为全社会最受尊重的事业。

  从“免”费到“公”费,一字之变却意义重大。发展公平而有质量的教育,是新时代我国教育的新目标。实现这个目标,必须系统升级我国教师培养、使用、管理、评价的思维和模式,采取特殊扶持政策振兴师范教育,加强优秀师范生培养,全面提高教师素质,形成人才培养与教育事业发展相互促进的良性循环。师范生从“免费教育”升级“公费教育”,将促进优质教育资源的共享,加快教育城乡一体化的发展步伐。

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